“问题”产生的基点是基于教学内容，基于学生已有的知识与能力基础，基于学生已有的生活经验与体验，基于学生...
2014.7
“问题”产生的基点是基于教学内容，基于学生已有的知识与能力基础，基于学生已有的生活经验与体验，基于学生...
2014.7
“问题”产生的基点是基于教学内容，基于学生已有的知识与能力基础，基于学生已有的生活经验与体验，基于学生...
2014.7
“问题”产生的基点是基于教学内容，基于学生已有的知识与能力基础，基于学生已有的生活经验与体验，基于学生...
2014.7
“问题”产生的基点是基于教学内容，基于学生已有的知识与能力基础，基于学生已有的生活经验与体验，基于学生...
2014.7
本书依据人教版高中教科书编写，完全同步于教材。全书以教材章、节为单位，每节由“教材自我导向学习”“考点...
2014.4
本书定位于学生自学用书，用于学生自主学习以弥补课堂学习的不足，全面提高学科素养和能力。丛书的编写理念...
2014.5
本读物内容包括心灵之窗、小说、快乐学堂、美文精萃、开心时刻、环球采风、特别策划等，囊括了时下的热点和...
2014.6
同步于教材篇章序列，对应“基础――能力――拓展” 三个能力层级，设置“预习 导引”“互动 课堂”“演练 提升”三个内...
2014.4
本书同步于教材篇章序列，对应“基础――能力――拓展” 三个能力层级，设置“预习 导引”“互动 课堂”“演练 提升”三...
2014.4