“问题”产生的基点是基于教学内容，基于学生已有的知识与能力基础，基于学生已有的生活经验与体验，基于学生...
2016.6
“问题”产生的基点是基于教学内容，基于学生已有的知识与能力基础，基于学生已有的生活经验与体验，基于学生...
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“问题”产生的基点是基于教学内容，基于学生已有的知识与能力基础，基于学生已有的生活经验与体验，基于学生...
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“问题”产生的基点是基于教学内容，基于学生已有的知识与能力基础，基于学生已有的生活经验与体验，基于学生...
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“问题”产生的基点是基于教学内容，基于学生已有的知识与能力基础，基于学生已有的生活经验与体验，基于学生...
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本书以“学案式”为编写模式，分为课前、课中、课后三大板块，并在每个章节后设置章末知识整合及本章检测，充...
2016.7
本书以最新基础教育课程改革的精神为指导，突出所对应教材的特点，密切结合高考命题特点，符合所对应地区的...
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本书以最新基础教育课程改革的精神为指导，突出所对应教材的特点，密切结合高考命题特点，符合所对应地区的...
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本书以最新基础教育课程改革的精神为指导，突出所对应教材的特点，密切结合高考命题特点，符合所对应地区的...
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