教育的主旨与终极目标是培养社会有用的人，“有用的人”就必须学会读书、学会沟通、学会坚韧，这是一种与人一...
2016.3
本书稿为长生桥中学的教育志，全书共八章，分别为自我认识缄默且思—长生桥中学现状分析；愿景追求重塑自我—...
2015.10
本书设计了“幸福故事”、“幸福导航”、“幸福体验”、“幸福成长”和“幸福训练”等栏目，采用丰富生动的方式引导和...
2015.9
本书分为：教师版15项、班主任版20项、学生版28项、干事版28项、节日版10项，总计101项，10余万字。制度集...
2015.7
本专著从探索实践、优秀漫谈、拳拳师心、教海拾贝、育人手记、成长足迹、观思读行七个方面介绍了广雅中学教...
2014.6
课上不好，很多是源于教师自己没有想明白。本书记录了一位教师对学生，教材，还有课堂三个方面“想明白”的过...
2014.4
“动”、“懂”、“悟”学生主动发展教学模式是广州市番禺执信中学办学十年来经过长期的理论与实践探索所建构的，...
2014.4
本书从“普通高中教育：挑战与抉择”、“卓越教育的理论探索”、“卓越的领导与管理”、“卓越的课程与教学”、“卓...
2014.4
本书针对当今专门学校教育的现状和特点，围绕作者在所在学校确定并实施促进专门学校学生生命成长个案跟踪的...
2014.
本书是华东师范大学叶澜教授主编的“生命@实践”教育学论著系列三，书以“自育”文化的培育与创生为主题，以典...
2014.11