本书分为教师篇、教学篇和教育杂谈三部分，从教育硕士视阈探究历史教师主体性缺失、教学模式创立及相关问题...
2013.5
本书作者提出一种新型教学理念——历史情感教育理论。他认为应该利用历史情感教育的因素，并运用恰当的教学方...
2013.4
本书来源于作者对日常教学实践的感悟，从最常见的、最容易被忽视的教学细节中引出的一系列值得思考的问题，...
2012.12
本书分两部分，第一部分从教育教学特点和史学理论层面，结合教学案例，阐释历史教学的“有”和“无”的概念内涵...
2012.11
本书是吴磊老师多年来对教育教学实践的思考与总结。全书20多万字，围绕发展性评价的教育理念，提出了如何用...
2012.11
本书从实践层面思考什么是历史课程与教学论研究的内容、历史课程改革追求的目标，力图梳理历史课程基本理论...
2013.1
本书结合当前基础教育历史课程改革的新理念，以及教学实践中总结的新经验，反映本学科的新理论、新方法和新...
2012.7
本书是关于历史教材的研读，高考研讨与历史课堂教学，电影与中学历史教学结合的实证研究等几个部分内容。
2012.6
本书主要研究历史课型的分类及其教学策略。在课型的分类上，我们主张多角度划分，从教学内容、教学方式、教...
2012.6
本书是一本探讨中学历史教学的专著，将历史学科的课程目标建构为可操作的“知识教学目标体系”“历史学习的过...
2012.6