全书分为“草根研究”、“教学经纬”、“课改转身”、“孩子为本”和“反光镜”五个板块，针对当前我国基础教育中存在...
2017.1
本书针对一线教师课堂教学普遍而又相对困难的问题，对一线教师的教学有实际的启示和帮助。本书主要以作者的...
2017.1
教师在第三道坎上的表现是：研究工作没少做，零零散散地取得了不少成就，但要他们总结提炼时，要么妄自菲薄...
2017.1
创新实验室和创新活动平台的建设，以加强和改进实验教培养学生创新实践能力为切入口，服务于课程改革的目的...
2017.1
本书稿共分七个专题，专题一，认识校本研修中的同课异构；专题二，同课异构活动的实施；专题三，同课异构的...
2016.12
相对于美国哈佛大学达克沃斯教授“引导学生通过研究进行学习”的“教学即研究”而言，“让教学成为研究”是广义的...
2016.12
本书主要介绍了校本研究的内涵、所要环境、途径、方法、内容、基本规律以及校本研究与课堂教学的关系、校本...
2016.9
汇聚课堂教学改革难点，创造性地架构课堂教学新模型，立足区域课堂教学实践，有机融合一流理论研究与一线教...
2017.1
本书以中小学教师常规工作为线索，介绍了新课程下教师常规工作中各个环节的重要性、特征、实施的理念引领、...
2016.11
本书汇聚课堂教学改革难点，创造性地架构课堂教学新模型，立足区域课堂教学实践，有机融合一流理论研究与一...
2016.12