本书为教师指导用书，对教师如何提高教学质量改进教方式作了深入分析和论述。
2013.4
本书分“教育价值取向”和“教育教学实践”两部分，共32个新理念。第一部分从教师的主体定位、学生属性、师生关...
2013.4
本书以地方为主体的教育实践及经验总结，兼及教育理论指导文章。全文主要内容和功能为：一方面，将江苏基础...
2013.3
本书是对高效率教学理念精辟而通俗的解读和说明，也是对全国各地各个实验区、实验校多年来实施高效率教学的...
2013.2
单元“分类教学周期发展”要求教师超越学科本位，站在学生学习所有学科课程的角度，进行单元课型“分类教学”；...
2013.2
本书本书为上海市教委领衔的“上海市提升中小学课程领导力行动研究”项目的子项目——“学校人文化教研团队建设...
2012.12
本书立足于新课程视域下的中小学校本研修，介绍了校本研修与中小学教师专业发展的关系，提出了几种适用于中...
2012.8
本书征集11位特级教师、河北省名师和骨干教师精心准备的在全市中小学名师送课下乡公开课中的典型教学设计和...
2012.7
本书以双基教学论、教学过程最优化理论、建构主义教学理论为基础，对教学有效性问题进行了分析，提出了教学...
2012.6
本书针对国家、省部、地级市、区/县、学校等不同级别的课题，逐一讲解选题、设计、申报、立项、分工、选材...
2012.6