2002年，宋戈同志在全国率先主持开展了“潜能教育”的课题研究，形成了“关注个性、开发潜能、科学施教、全面...
2015.4
教育研究者王晓燕对话从教办学50年、曾任北京小学校长15年的实践教育家吴国通。吴国通做教师25年，任校长25...
2015.9
本书系统地讲述教师开展教育科研的运作套路和相关的研究方法，针对中小学教师开展教育科研的实际困难，详细...
2015.12
《做快乐的教育》一书围绕实施快乐教育的三个维度：为了快乐、基于快乐和快乐之中。全书共分四篇，即快乐教...
2015.8
本书共分为四个篇章，从阳光教育的要求、阳光课堂的模式构建与实施策略，阳光课堂的案例列举等不同维度向读...
2015.2
该书作者以教育科研作为支点，关注学生的个性需求与成长体验，关注家校的和谐互动与同盟促进，探索新形势下...
2015.2
本书全面分析了“减负”问题，提出了很多新的观点和看法。1、“过重课业负担”概念分析，分析这一概念的前科学...
2015.1
本书是教育部基础教育一司“中小学生积极心理品质调查”的子课题《学生积极心理品质习得与教师积极语言关联性...
2015.8
本书共分五章，主要包括现代教育技术能力概述、教师信息技术能力、教师多媒体课件制作能力、教师教学媒体应...
2015.9
学生的学习成绩与教育者的教育行为相关，没有任何个人有足够的知识、技能去满足每个学生的所有要求。只有通...
2016.1