本书以尊重学生为前提，以促进学生发展为根本目的。通过评价，帮助学生正确地认识自己的态度、能力、知识等...
2016.12
课堂教学中,学生是主体地位,老师起主导作用,老师应该组织学生进行有目的、有计划的有效学习活动。课前老师...
2016.5
智慧教室是指根据教师的教学需求，设置各项信息通讯设备，达到兼具便利、智慧与效能的教学环境。该书选取中...
2016.12
思维发展型课堂是思维教学的载体，这种课堂运用教育心理学、认知心理学、脑科学特别是思维教学领域的最新研...
2016.11
本书为基础教育教学理论领域的学术著作。本书认为当前中小学课堂教学当中，导致课堂低效的症结，在于有教无...
2016.11
本书收集了义务教育阶段所有学科一线教师在打造“学的课堂”实践中形成的激趣导入优秀案例，每个案例力求科学...
2016.11
本书呈现了南京市建邺区中、小学中的小班化学校是如何实施小班化教育的。全书共分两大部分，第一部分介绍小...
2016.9
本书采用“方法、案例、评析”的方式进行编写，不讲高深的大道理，目的就是实实在在地帮助教师直面教育实践中...
2016.5
本书汇总了杭州市“十二五”名校长高级研修项目学员的实践和思考，分别从校本课程开发、国家课程改造、教学方...
2016.5
课堂教学研究正日益受到教育理论界与实践界的高度重视，这是因为课堂是教师最熟悉、最经常，乃至最重要的工...
2016.2