百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师素质直接关系着教育质量。近年来，国家着力提高教师队伍整体...
2014.8
本书梳理国内外关于教师培养模式的相关研究成果，阐述我国当下中小学教师职前培养模式、入职教育模式及职后...
2014.7
本书的主要内容包括：中小学教师专业标准的解读、教师专业发展的影响因素、专业发展的阶段与途径、师范生学...
2014.7
本书针对“中小学教师国家级培训计划”“幼师国培计划”，总结培训工作经验，促进参训教师间的经验交流，进一步...
2014.7
本书主要阐述了校本教研的概念、内涵，专业成长的理念，校本教研的成效，教师专业成长的一般规律，教师专业...
2014.10
本书是对《中小学专业标准》的解读，以基本要求作为主体，以基本理念渗透于整个内容，用案例刻画理念，使教...
2014.11
反思是教师发展得以成功的动力。本书作者精选传统的课堂教学案例、实验及获奖的课例，并在每个课例后附相关...
2014.5
本书提出校本教师专业发展的“三级联动”、“立体行动”、“梯次推动”、“管理驱动”等四大策略，每一个方面的策略...
2014.6
教师的专业发展是教师教育的核心，是提高教学质量的基础，是广大中小学教师面临的一个共同任务。当前，我国...
2014.6
本书以基础教育师资队伍为对象，从教师专业发展阶段和目标两条线路展开，探讨教师的成长规律和发展策略。即...
2014.4