书籍简介:

随着高等教育大众化、普惠化的深入推进，大学教学质量危机、人才培养危机、前沿科技发展乏力等已成了影响综合国力快速提升、民族复兴大业的制约因素，在回到事实本身的现象学方法看来，这一切危机的根源是人的危机。本书所采用现象学回到事实本身的方法来直观大学教学的各个环节：通过大学教学彰显大学真理、正义、止于至善的本质，并回归高深知识技能和至善价值理性有机结合的大学教学本身；大学教学活动是大学师生意向交集的精神交往活动，而不仅仅是知识的展示活动，更不是大学教师完成施教任务的单向展示活动；大学课程或课程本身是师生、知识技能和价值理性、社会三者交集的存在范畴——课程绝不仅仅是知识，而是知识与技能在师生意向交集趋善过程中建构的存在范畴，救赎知识嵌入课程与教学失效以及抑制致毁知识泛滥乏力，是大学课程建设及教学危机的重要根源；大学教学论之所以有“合法性”争议，就其本质而言是因为大学教学的时效性、实效性等本己价值被施教的自由性和量化评价所遮蔽或裹挟。随着大学教学的生本需求和以学促教的回返，以及各个大学教师教学发展中心的建立及其权力的展示，大学教学论学理研究和应用前景已经有了发展的巨大异己之力。

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书籍详细信息
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	9787010160290 如需购买下载《现象学直观的大学教学论》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	北京	出版单位	人民出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	50.0	语种	简体中文
尺寸	23 × 17	装帧	平装
页数		印数

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书籍信息归属:

现象学直观的大学教学论是人民出版社于2016.出版的中图分类号为 G642.0 的主题关于高等学校－教学研究的书籍。