书籍简介:

本书共分十二章，分别为：第一章中学物理教师“学情分析”技能训练；第二章中学物理教师“教材分析”技能训练；第三章中学物理教师“教学目标设计”技能训练；第四章中学物理教师“教学情境创设”技能训练；第五章中学物理教师“教学导入”技能训练；第六章中学物理“教学组织”技能训练；第七章中学物理教师“教学提问”技能训练；第八章中学物理教师“课堂收尾”技能训练；第九章中学物理“作业设计”的技能训练；第十章中学物理“教学辅导”技能训练；第十一章中学物理教师“预习与复习指导”技能训练；第十二章中学物理教学“评价和反馈”技能训练。

内容摘要:

面对新课程实施，中学物理教师存在的技能缺失是什么？如何有效训练以提升这些技能？如何诊断这些已获得技能的提升？这是当前教师教育无法回避而又未能很好解决的问题！本教程在对都市超大区域物理教师大样本调查的基础上，揭示了当前中学物理教师存在的技能缺失，并基于作者三十余年中学物理教学实践经验，阐述了学情分析、教材分析、教学目标设计、教学情境创设等教师教学技能的诊断工具和提升方法、策略；本教程沿着“诊断改进再诊断再改进”的路径，给出了循环互动中促使教师教学技能有效提升的解决方案。本教程不仅可以作为在职物理教师培训教材，也可以作为师范大学物理教学专业类学生的学习用书。

书籍规格:

书籍详细信息
书名	基于诊断的中学物理教师教学技能训练教程站内查询相似图书
	9787309104707 如需购买下载《基于诊断的中学物理教师教学技能训练教程》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	上海	出版单位	复旦大学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	62.0	语种	简体中文
尺寸	25 × 19	装帧	平装
页数		印数

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书籍信息归属:

基于诊断的中学物理教师教学技能训练教程是复旦大学出版社于2014.4出版的中图分类号为 G633.72 的主题关于中学物理课－教学法－教材的书籍。