校长专业标准诠释实施

第一部分 基础理论篇

第一章 课程领导力是校长的核心能力——校长课程领导力的诠释与提升

【案例启示】“西南联大”——中国教育一座不朽的丰碑

【问题分析】校长课程领导力的诠释

【解决对策】校长课程领导力的提升

第二章 校长领导首先是教育思想的领导——校长的独特办学思想

【案例启示】苏霍姆林斯基这样做校长

【问题分析】有个性、知名的校长都有独特的办学思想

【解决对策】校长独特办学思想的提升

第三章 思想能走多远，路才能走多远——校长应树立的新课程理念

【案例启示】教师教学根本差异：观念

【问题分析】观念决定思路 思路决定出路

【解决对策】新课程校长应树立的课堂理念

第二部分 有效教学篇

第四章 理清有效课堂思路，明确研究方向——-校长有效教学思考

【案例启示】困惑中的课堂有效性研究

【问题分析】课堂有效性研究——课程改革的深水区

【解决对策】课堂有效性研究是一个整体工程

第五章 有效课堂源于有效备课——校长抓有效备课

【案例启示】徐斌校长亲自抓备课组活动建设

【问题分析】功在课前，效在课上

【解决对策】怎样有效抓好备课

第三部分 教学管理篇

第六章 向教学常规管理要质量——校长抓教学常规管理

【案例启示】常规+细节+过程=奇迹

【问题分析】教学常规管理应常抓不懈

【解决对策】教学常规管理的建立与实施

第七章 重视质量分析，搞好教学反馈——试卷分析的技能

【案例启示】观我校老师期中考试分析后的反思

【问题分析】前事不忘，后事之师

【解决对策】怎样做试卷分析

第八章 在调研中去寻找碰撞和灵感——校长调研方法与技能

【案例启示】有感于二附小的“教学调研

【问题分析】让调研成为一种工作方式

【解决对策】调研的方法与形式

第四部分 听课评课篇

第九章 走进课堂，听出名堂——校长有效听课技能

【案例启示】听课，听得出门道儿

【问题分析】校长要赢得三种权力

【解决对策】校长怎样有效听课

……

第五部分 改革创新篇

第六部分 教育科研篇

《校长专业标准诠释实施：校长思想与课程领导力》根据党的教育方针和课程标准，注重培养学生的责任意识、创新精神和实践能力。有效统筹国家、地方、学校三级课程，确保国家课程、地方课程的落实，提升校长的课程领导力，完成《义务教育学校校长专业标准》中对校长提出来的又一重要任务。