信息技术与体育教育专业课程整合

前言

第一章 绪论

第一节 信息技术与课程整合概述

一、信息技术与课程整合理念形成的时代背景

二、信息技术与课程整合的内涵

三、信息技术与课程整合的意义

第二节 信息技术与课程整合的理论基础

一、建构主义学习理论

二、人本主义学习理论

三、系统科学的基本原理

第三节 国内外相关研究状况

一、国内研究的基本概况

二、国外相关研究的情况

本章小结

第二章 信息技术与体育教育专业课程整合的基础

第一节 我国体育教育专业课程的特点

一、体育教育专业课程的性质

二、体育教育专业课程学习内容的知识体系

三、体育教育专业课程教学过程的特点

第二节 信息技术与体育教育专业课程整合的可行性

一、符合当代教育发展的理念

二、信息技术环境的支持

三、师生主观态度的支持

三、信息化的运动场馆

本章小结

第五章 信息技术与体育教育专业课程整合的教学模式

第一节 关于教学模式

一、教学模式的概念

二、教学模式的分类

第二节 信息化教学模式

一、信息化教学模式的支撑理论

二、信息化教学模式的优势

三、信息化教学模式对教师的要求

第三节 基于信息技术与课程整合理念的一般教学模式

一、网络化的讲授型教学模式

二、“情境-探究”模式

三、协作学习模式

四、个别化教学模式

五、“专题探索一网站开发”模式

第四节 信息技术与体育教育专业课程整合的教学模式探索

一、教学模式的选用依据

二、我国体育教育专业教学中常用教学模式

三、信息技术与体育教育专业课程整合的教学模式探索

本章小结

第六章 网络自主学习系统的设计与实践

第一节 自主学习概述

一、自主学习的概念

二、自主学习的特征

三、网络环境下的自主学习

第二节 网络自主学习系统设计的基本理念和观点

一、系统的基本结构

二、系统的导航功能

三、系统的用户模型

四、数据的存储和管理方案

五、测验的实施方法

六、系统体系结构

第三节 基于网络的“体育教学设计”课程自主学习系统的实现

一、系统的设计思路

二、系统的体系结构

三、系统的开发平台

四、系统的界面

五、数据库的结构与访问

六、入门测试的实现

七、单元测验的实现

八、课时计划设计练习的实现

第四节 基于网络的“体育教学设计”自主学习系统的教学实验

一、实验对象

二、实验方法

三、实验结果

四、实验结果的分析

本章小结

第七章 计算机运动技术评价系统的设计与实现

第一节 系统的设计思路

一、对系统功能的需求

二、实现系统功能的思路

第二节 系统设计的实现方法

一、开发环境

二、系统的界面

三、技术动作的采集

四、技术动作的评价

第三节 系统的实验

一、实验方法

二、实验结果的分析

第四节 对系统适用性的分析

一、用于网络课程

二、用于普通的远程教育

本章小结

附录

附录1 全国体育院系网站（截至2007年底）

附录2 我国体育教育专业精品课程或网络课程建设概况

附录3 国家级体育类精品课程一览（截至2009年）

附录4 省市级体育类精品课程一览

附录5 问卷调查

后记

《信息技术与体育教育专业课程整合》对信息技术与体育教育专业课程整合的一般理论、教学结构、教学环境和教学模式进行了探讨，并结合对全国体育院系在课程教学中信息技术应用情况的分析，分别对信息技术与体育教育专业课程整合的教学结构、教学环境和教学模式进行了理论上的构建。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。