大学生健康人格塑造导论

序导论 第一章 世界秩序模式研究的理论与方法 一 世界秩序模式的历史性探索 二 当代世界秩序模式研究 三 世界秩序模式研究的方法论第二章 古代帝国秩序 一 罗马帝国秩序 二 中华帝国秩序 三 阿拉伯帝国秩序 四 帝国秩序的基本特征第三章 近代欧洲多极均势秩序 一 威斯特伐利亚秩序 二 维也纳秩序 三 欧洲多极均势秩序的基本特征

序导论 第一章 世界秩序模式研究的理论与方法 一 世界秩序模式的历史性探索 二 当代世界秩序模式研究 三 世界秩序模式研究的方法论第二章 古代帝国秩序 一 罗马帝国秩序 二 中华帝国秩序 三 阿拉伯帝国秩序 四 帝国秩序的基本特征第三章 近代欧洲多极均势秩序 一 威斯特伐利亚秩序 二 维也纳秩序 三 欧洲多极均势秩序的基本特征 第四章 20世纪大国霸权秩序 一 地区大国霸权秩序 二 美苏两极霸权秩序 第五章 美国单极霸权秩序 一 美国的单极霸权战略 二 美国单极霸权秩序的困境 第六章 21世纪国际合作新秩序 一 世界秩序模式的比较分析 二 超越传统的多极均势 三 建构民主合作新秩序 结论 参考文献 后记

本书坚持马克思主义唯物史观，主要运用历史主义方法论和国际关系理论与方法，对世界秩序演变与发展的历史规律进行探究。比较分析了古代帝国秩序、近代欧洲多极均势秩序、当代大国霸权秩序、美国单极霸权秩序的内在结构、政治效能、运行机制、价值取向及历史局限性，结论认为世界秩序是与世界经济发展水平相适应的，并受价值观念等的影响和制约。作者认为，未来世界秩序的最佳模式为民主合作新秩序，它的功能将逐步达到全球共治，实现人类的持久和平及可持续发展、建立一个和谐世界的宏伟目标。

本书是以人格及健康人格研究的理论成果作为研究视角，系统地探讨大学生健康人格教育的理论与方法，展示人格科学的研究前沿。本书构建了新的人格教育的理论框架——全书共分八章，第一章为“人格研究的绪论”，从人格的概念、内涵与特征、人格结构与形成要素等方面对人格作了深入的探讨。第二章与第三章对有关人格和健康人格的理论作了详细的阐释，表明了我们的理论视角以及对健康人格教育的价值判断。第四章至第八章，我们以大学生健康人格教育为主线，对大学生健康人格教育进行了多层面的剖析，在对当今大学生人格意识状况深入分析的基础上，进一步探讨了产生人格意识问题的根源，同时指出了加强大学生健康人格塑造与培养的具体途径、建构策略等，力图准确、完整的展示大学生健康人格教育的相关问题。