布鲁纳教育文化观

初版序3

再版序11

伍兹霍尔会议出席人员名单19

第一章 引论21

第二章 结构的重要性32

第三章 学习的准备44

第四章 直觉思维和分析思维60

第五章 学习的动机70

第六章 教学辅助工具79

序言89

第一章 文化、心灵与教育99

第二章 庶民教育等159

第三章 教育目的之复杂186

第四章 现在、过去与可能之教学211

第五章 对他者心灵的理解与解释229

第六章 科学的叙事法251

第七章 叙事理解之中的现实267

第八章 以知为行296

第九章 心理学的下一章307

《布鲁纳教育文化观》是由首都师范大学出版社出版的。《布鲁纳教育文化观》内容简介：为关注和从事教育的人们提供深度思考中国教育问题的优秀书籍是尊师园书坊创办的使命。尊师园策划团队希望以图书出版为桥梁，用本土原创、外版引进等不同的方式向读者展示闪烁着智慧光芒的教育人文图书，和读者一起寻找更多、更完美的教育形态：原来教育还可以这样来做……【作者简介】作者：（美国）杰罗姆·布鲁纳（Jerome Bruner） 译者：宋文里 黄小鹏布鲁纳，美国著名心理学家、教育家，哈佛大学心理学博士，长期任教于哈佛大学。1960年，布鲁纳参与创办“哈佛大学认知研究中心”，并担任该中心主任（1961-1972）。曾前往牛津大学任教（1972-1978），退休后担任纽约大学的研究教授至今。布鲁纳一生写作不辍，著作宏富，主要著作有《思维研究》（1956）、《教育过程》（1960）、《论认知》（1962）、《教学论研讨》（1966）、《教育的现实性》（1971）、《有意义的行动》（1990）、《教育文化》（1996），均有很大的影响。1987年因“理解人类心灵的毕生贡献”而获颁国际巴尔仁奖（International Balzan Prize）。宋文里，美国伊利诺大学咨商心理学博士，台湾清华大学社会学研究所教授，从事精神分析及文化心理学研究。黄小鹏，河北师范大学英语语言文学学士，天津外国语大学翻译硕士，从事翻译实践及英语教学工作。