康复护理学

第一章 绪论

第一节 概述

一、概念

二、康复护理的对象和范围

三、康复护理的特点

四、康复护理的工作内容

第二节 康复护理学历史沿革

一、产生与发展

二、现状与前景

三、迅速发展的原因

第三节 康复护理学在医学体系中的地位与作用

一、康复护理学与临床护理学

二、康复护理学与康复医学

三、康复护理人员角色

第四节 康复护理与人文

一、康复护理与伦理

二、康复护理与美学

三、康复护理与礼仪

四、康复护理与法律

五、康复护理中的人文护理

第二章 康复护理评定

第一节 概述

一、概念

二、康复护理评定的目的

三、康复护理评定的内容

四、康复护理评定的分类

五、康复护理评定的流程

六、康复护理评定的意义

七、康复护理评定的注意事项

第二节 康复护理常用的评定方法

日常生活活动能力的评定

二、生活质量评定

三、社会功能评定

四、认知功能障碍的评定

五、心理功能的评定

六、环境评定

第三章 常用康复护理技术

第一节 环境康复护理

第二节 正确体位的摆放

第三节 体位转移技术

第四节 自我照顾性日常生活活动能力训练

第五节 放松训练

第六节 节省体能技术

第七节 康复辅助器具的使用指导

第八节 康复心理护理

第九节 康复营养支持

第四章 临床常见功能障碍的康复护理

第一节 长期卧床或制动的康复护理

第二节 中枢神经损伤后运动功能障碍的康复护理

第三节 吞咽障碍康复护理

第四节 言语障碍的康复护理

第五节 慢性疼痛的康复护理

第六节 二便功能障碍的康复护理

第七节 痉挛的康复护理

第八节 认知功能障碍的康复护理

第九节 皮肤的康复护理

第十节 心肺功能的康复护理

第十一节 高龄的康复护理

主要参考书目

《全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材·全国高等中医药院校规划教材（第9版）：康复护理学》在注重基本知识、基本理论和基本技能的基础上，力求体现五性，即思想性、科学性、启发性、先进性和适应性，满足三个需要，即学科需要、教学需要、社会需要，引导学生在学习过程中逐步形成评判性思维方式，使学生具有扎实的康复护理理论、熟练的康复护理技能，培养学生处理实际问题的能力。本教材在现代康复医学理念和整体护理思想的指导下，力求突出康复护理的特点，较全面地介绍了康复护理的理论和方法，侧重康复护理技术与技能。本书在编写过程中充分注重基础理论与临床实践相结合，突出护理实践技能，吸取国内外公开发布的科研成果，反映当代康复护理学的水平。