教育政策

第一章 问题及相关研究

一 问题提出与研究意义

二 研究所涉及的概念

三 已有的相关研究

四 本书的整体思路

第二章 政策、教育政策与教育政策分析

一 政策科学中的政策

二 政策科学中的教育政策

三 教育政策研究的学科属性与知识基础

四 本章小结

第三章 政策主体与教育政策

一 主体、主体性与主体性价值

二 多学科范畴中的主体及主体性

三 教育政策主体及主体性价值

四 本章小结

第四章 教育政策过程与教育政策主体

一 教育政策过程的四个阶段

二 教育政策问题阶段中的主体

三 教育政策决策阶段中的主体

四 教育政策执行阶段中的主体

五 教育政策评价阶段中的主体

六 本章小结

第五章 教育政策主体性价值分析

一 现实而具体的教育政策主体

二 主体性价值内容、性质及具体表现

三 主体性价值构成的教育政策形式与内容

四 本章小结

第六章 基于主体的政策分析框架

一 基于主体的政策分析框架的基本理念

二 主体性价值分析框架的逻辑进路

三 主体性价值分析框架的基本图式

四 主体性价值分析框架评价

五 本章小结

第七章 一个现实案例

——中国国家助学贷款政策

一 国家助学贷款政策形成与发展

二 国家助学贷款政策主体性价值分析

三 国家助学贷款政策评价与反思

四 本章小结

第八章 结语

参考文献

后记

《教育政策·主体性价值分析理论与应用/高等教育财政研究系列丛书》就是从政策活动主体展开对中国教育政策研究的一种探索，同时也是他博士论文研究成果的延伸。
　　《教育政策·主体性价值分析理论与应用/高等教育财政研究系列丛书》的研究主题侧重于从参与政策活动的主体出发，依据不同主体之间的不同诉求展开政策分析，使得政策分析的逻辑起点落脚于参与政策活动的具体的人或机构上，进而依据这些人或机构的人格化特征展开分析，抓住教育政策活动的本质目标，还原教育政策活动的内在机理，进行规范性的教育政策分析研究。尽管存在研究主题容易陷入空泛的理论探讨的风险，但是作者还是在相对宏观的知识谱系中能够紧贴教育政策活动的具体实践，广泛借鉴已有的不同领域的知识基础和国内外已有的政策研究成果，采取理论论述与经验分析相结合的策略，在独立思考的基础上，运用个人主义的分析方法、理性主义的基本态度和分析哲学的思维进路，尽量还原教育政策主体价值的本真原型，还原教育政策主体的“理想类型”，对教育政策主体属性以及价值追求进行了深度分析，尝试探索教育政策研究中的多中心治理机制，提出了教育政策分析的主体性价值分析框架，可谓是推进了国内的教育政策分析研究甚至是推动了国内的政策分析研究。