幼儿语言教育与活动指导

第一章　幼儿语言教育概论　第一节　幼儿语言教育的有关概念　第二节　幼儿语言教育的意义第二章　幼儿语言的发展与教育　第一节　幼儿语音的发展与教育　第二节　幼儿词汇的发展与教育　第三节　幼儿语法的发展与教育第三章　幼儿语言教育的目标与内容　第一节　幼儿语言教育的目标　第二节　幼儿语言教育的内容第四章　幼儿语言教育的方法与途径　第一节　幼儿语言教育的方法　第二节　幼儿语言教育的途径第五章　幼儿讲述活动　第一节　幼儿讲述活动的基本特征和主要类型　第二节　幼儿园讲述活动设计与实施的基本结构第六章　幼儿谈话活动　第一节　幼儿谈话活动的基本特征和主要类型　第二节　幼儿园谈话活动的设计与实施的基本结构第七章　幼儿早期阅读活动　第一节　儿童早期阅读能力的发展规律　第二节　幼儿早期阅读活动的基本规律和主要类型　第三节　幼儿园早期阅读活动设计与实施的基本结构第八章　幼儿文学教育活动　第一节　幼儿文学作品和幼儿文学教育　第二节　幼儿文学教育活动的设计与实施附录　幼儿语言教育活动案例　活动一　《魔方书》　活动二　《和我一起来抚摸》　活动三　《这是一只××样的动物》　活动四　《狗年说狗》　活动五　《猴子学样》(中班)　活动六　《花辦鱼》　活动七　《我多想》　活动八　《爸爸的手》　活动九　《排词成句》　活动十　《最好玩的地方》　活动十一　《救生圈扔给谁》　活动十二　《是谁嗯嗯在我头上》　活动十三　《亲爱的小鱼》　活动十四　《猜猜我有多爱你》　活动十五　《方脸和圆脸》　活动十六　《落叶》　活动十七　漫画《老夫子》　活动十八　《狐狸和葡萄》　活动十九　《给动画片配音》　活动二十《假如》参考资料

1、详尽说明谈话活动、讲述活动、早期阅读活动和文学教育活动。　　2、重新定位和分析幼儿园语言教育目标和内容。　　3、增加了大量儿童语言发展的个案和幼儿园语言教育活动方案。《幼儿语言教育与活动指导》的最大特色：1. 理念新。依据《指南》的全语言教育理念和语言教育的核心经验重新设计幼儿园语言教育活动，将谈话活动、讲述活动、早期阅读活动和文学教育活动设置成单独章节进行详尽说明，体现了理念新的特点。2. 体系新。依据《指南》语言领域的目标和内容重新定位和分析幼儿园语言教育目标和内容，体现了体系新的特点。3. 内容新。依据《指南》语言教育强调实践性和操作性的要求，在内容上增加了大量的儿童语言发展的个案和幼儿园语言教育活动方案，体现了内容新的特点。【作者简介】张明红，华东师范大学学前教育与特殊教育学院副教授，学前教育与特殊教育学院工会主席、学前教育党支部书记，中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会委员。