和名师一起读语文新课标

新版课标概述

一、课程性质

二、课程理念

三、识字与写字

四、阅读

五、写作

六、口语交际

七、综合性学习

小学篇

识字与写字

1 为什么学拼音

2 如何教会学生正确地拼写音节

3 从象形特征入手——让学生喜欢汉字

4 揭开汉字的神秘面纱

5 从独体字到合体字——学习汉字的规律

6 笔顺和书写姿势真的很重要吗？

7 从偏旁部首到类比识字

8 “多认少写”——提早帮学生打开阅读的大门

9 汉字为什么可以“集中识字”

10 让生活成为识字教学的坚实后盾

11 纠正错别字

12 写毛笔字：体会汉字的美感

13 每日练字10分钟

[经典课例]《识字3》教学实录

阅读

1 阅读兴趣从哪儿来

2 朗读：用声音解读文本

3 童话、寓言：开启心智的窗口

4 古诗：古老歌谣的审美意象

5 故事：触动心灵的影像

6 写景文：一切景语皆情语

7 说明文：说了什么和怎么说

8 词语：语境中的色彩

9 阅读的个性化：一千个读者有一千个哈姆雷特

10 课外阅读怎么读

[经典课例]《林冲棒打洪教头》教学实录

习作

1 写话和习作：调节适当的高度

2 自由创意表达：不拘形式的“形式”

3 读写结合：开启习作之门的金钥匙

4 自主修改：在自评与互评中碰撞成长

5 写见闻：开放的视野，多元的体验

6 记实与想象：立足根本，生成个性

7 常见应用文：走进别样天地，对话丰富世界

8 分享习作：多元读者群的助推动力

[经典课例]《描述人物外貌并转述通知》教学实录

口语交际

1 说好普通话

2 复述：概括大意与再现情节

3 转述：听清楚与说明白

4 讲故事：再现与创造

5 说见闻：太阳每一天都是新的

6 交谈：声音的面容

7 发言：说什么与怎么说

[经典课例]《奇妙的动物世界》教学实录

综合性学习

1 贴近生活：使语文成为“应用之学”

2 立足语文：走在语文的路上

3 策划活动：从给予走向自主

4 查找资料：开阔视野，形成能力

5 观察笔记：用你的目光照亮生命的细节

6 专题讨论：共同的关注，不同的视角

7 教师指导：发挥指导作用

8 展示分享：不让成果悄无声息地湮没

[经典课例]《我们都来研究“姓”》教学实录

初中篇

识字与写字

1 识字与写字：语文学习的“马拉松”

2 造字法：理解汉字的密码

3 行楷：规范的“连笔字”

4 书法：汉字的律动与舞蹈

[经典课例]《春》教学实录

阅读

1 阅读对话：言语交流与意义共享

2 阅读期待：让阅读更有趣和有效

3 上下文语境：涵养语感的“湿地”

4 语文知识：阅读的“催化剂”

5 文学作品教学：建构诗意空间和精神家园

6 信息类文本的教学：获取客观信息，感受科学精神

7 议论文教学：理据关联，质疑问难

8 文言文教学：在“言”与“文”之间穿梭

9 名著阅读：语文教学的“正规战”

[经典课例]《背影》教学实录

写作

1 作文，本乎真实

2 第一块拼图

3 “不要哭，不要笑，只要理解”

4 摆脱表意焦虑

5 原来你还在这里

6 辞达而已矣

7 万变不离其宗

8 如切如磋，如琢如磨

[经典课例]《感觉、感受之开启》教学实录

口语交际

1 在学习和生活情境中交际

2 用表情和语气传达信息

3 如何提高学生的应对能力

4 话题的选择：有话可说与有话要说

5 即席讲话：“是谁在说”

6 主题演讲：拟提纲与打腹稿

7 发表意见：抓住讨论的焦点

[经典课例]讲演会：不忘国耻，振兴中华

综合性学习

1 办刊：构建精神家园

2 读书报告会：与智者对话

3 表演戏剧：体验人生的舞台

4 “焦点访谈”：解读现实生活

5 研究活动：自主、合作、探究的平台

6 查阅资料：感受学术精神

[经典课例]《读报示范课》教学实录

参考文献

《和名师一起读语文新课标》作者来自教学研究机构和中小学校，有大学教授、教研员、特级教师等。对课程标准的解读包括两个层面：一是课程理念思辨，二是教学策略探讨。概述部分对课程标准做概括解读：对课程性质、课程理念、课程目标与内容进行阐释与商榷；针对语文教学现状与倾向性问题提出相应的教学策略。分述部分对各领域做具体解读：提示课标视点，围绕课标视点探讨具体的教学策略，结合教学案例讨论教学实施。
　　《和名师一起读语文新课标》希望通过课标解读审视语文教学现状，思考语文教学方向，探讨新课标教学的实际操作。