备课，磨刀不误砍柴工

一、认识备课

备课的重要意义

指导备课的主要理论

备课与教学设计

改进备课的几个基本视角

有效备课的原则与基础

针对教学环节的基本备课要求

创新备课活动的形式

改进备课是教师专业发展的新课题

备课改进与教师有层次的专业发展

教师的群体发展与备课的改进机制

二、教案分析

教案的主要内容

教案的基本形式

多媒体技术支持的教案

板书设计的艺术

“学案”设计

三、日常备课

备课的前提是了解学生

备课首先要吃透教材

备课一定要“备”自己

备课一定要沿着教学主线走下去

处理好“预设”与“生成”的关系

四、高效备课

高效备课要博采众家之长

高效备课要抓住教学重点

高效备课要突破教学难点

高效备课，要做到精心预设

高效备课要关注学生的学习起点

高效备课要备准教学切入点

高效备课要关注教学情境的创设

五、特色备课

特色备课要求生活化

特色备课力求创新

特色备课得让学生参与进来

特色备课要求个性化的教学设计

特色备课的板书艺术

特色备课要求关注学科特色

六、教学反思

教学反思的动因与类型

教学反思的内容

教学反思的基本途径与策略

课后备课与教学有效性

七、备课策略

改进备课策略

资源借鉴策略

系统备课策略

预设与生成策略

同课异构备课策略

八、备课质量

备课质量评价的意义与原则

备课评价的指标与标准

备课的基本评价内容

备课的评价方法与模式

备课质量评价工具的设计

备课评价的结果分析和资源利用

九、备课实例

一个小村庄的故事

水上飞机

备课中不可忽视的细节——备自己

备课时如何设计教学主线

“生成”因“预设”而精彩

在生活中备课，在备课中生活

有学生参与的备课更精彩

教师要上好课，首先必须备好课。备课能力是一个教师最基本的业务能力，是教师教学活动的一个重要组成部分，也是上好一堂课的前提和保证。备课是一项深入细致的工作，正所谓“磨刀不误砍柴工”，教师在备课上多花一些心思，把准备工作做好、做细，结合教学内容，做到有的放矢，才能起到事半功倍的教学效果。《集思广益论教学：备课磨刀不误砍柴工》主要介绍了教师备课的技巧与方法。