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教学相长：学校教研的核心命题(代序)

前言

第一章概述追根溯源

第一节教研组的构成和功能

一、教研组的构成

二、教研组的功能

第二节教研组的沿革与发展

一、教研组的历史沿革

二、教研组的发展趋势

第三节学习型教研组建设的理论基础

一、学习共同体理论

二、学科知识理论

三、教育学理论

第二章教研组发展规划的设计一一项战略性的思考

第一节什么是教研组发展规划

一、教研组发展规划的内涵

二、教研组发展规划的发展历程

三、教研组发展规划与学校发展规划的关系

四、教研组发展规划的意义

五、教研组发展规划的功能

第二节教研组发展规划的基本组成

一、背景分析

二、目标形成

三、具体措施

四、有效保障

第三节教研组发展规划的设计

一、规划设计原则

二、规划设计流程

三、规划设计方法

四、规划文本的设计

五、规划设计的评价

第三章教研活动方案的策划预则立，不预则废

第一节教研活动方案及其组成

一、教研主题确定

二、教研主题分析

三、教研活动目标

四、教研活动要求

五、教研活动准备

六、教研活动形式

七、活动过程设计

八、活动任务反馈

第二节教研活动方案的策划

一、优秀活动方案的条件

二、策划教研活动的注意事项

三、教研活动形式的策划

四、提升教研活动效率的策略

第四章教研活动的开展夯实行动的脚步

第一节教研活动开展的基本步骤

一、铺垫热身

二、主体活动

三、后续跟进

四、有效性评估

第二节教研活动开展的工具

一、头脑风暴

二、创意板

三、思维引导图

四、左手栏

第三节学期课程统整下的教研活动

一、聚焦并解决“统整”中的关键问题

二、嵌入理论学习，掌握科研方法

三、选择典型课例，循环跟进分析

第四节关注非正式的教研活动

一、非正式教研活动的特点

二、学术沙龙

第五章教研组长的专业素养及其培养聚焦核心与灵魂人物

第一节教研组长的现状描述

一、教研组长的产生

二、教研组长的工作方式

三、教研组长的角色认知

四、教研组长的基本类型

第二节教研组长的专业素养

一、功能定位

二、专业标准

第三节教研组长的培养与管理

一、教研组长的培养

二、教研组长的管理

第六章知识管理与学校教研拓展思索的视域

第一节关于知识管理

第二节教师的专业知识

一、教师专业知识的基本组成

二、隐性知识与教学智慧

第三节知识管理视野下的教研活动一个教师专业知识共享机制构建的校本探索案例

一、知识共享技术与网络平台的基本架构

二、知识共享活动的策划与实施

三、知识共享的组织与文化建构

四、知识共享机制的基本架构

附录

附录一来自基层学校的典型案例荟萃

附录二徐汇区中小学示范性教研组建设评估方案

主要参考文献

　　本书在对教研组发展历史及其沿革分析的基础上，进一步提出了当前新课程实施中教研组的功能和作用，澄清了对教研组的一些模糊认识，明确了它的本质与内涵，并且从学习型组织建设的高度形成建设的思路，提升了思考境界和立意。聚焦教研组建设的关键环节，分别阐述具体的实施操作，提供了有益的成果和经验，具体涉及教研组发展规划的制定、教研活动方案的策划、教研活动的开展、教研组长的专业素养及其培养等。　　本书中汇集了我区部分示范性教研组的实践案例，分别从不同的角度介绍了各自的鲜活经验，同时，书中各章节所引用的事例均来自我区基层学校的典型实践，这既是一种有效的知识共享，也增强了成果的启发性和可操作性。