出版社:人民出版社
年代:2007
定价:35.0
本书是高校德育丛书中的一本。本书对高校德育的一元主导和多样发展的时代背景、理论根据、经验教训、基本内涵、贯彻实施等方面的论述,不仅提出新的概念,而且对这些概念的内涵和外延、与其他概念的关系作了深入严谨的探索和分析,提出了一系列新的重要见解,从理论和实际相结合的高度系统深入地回答了如何开展新形势下大学生思想政治教育的新问题,为进一步开展相关理论研究提供了基础和重要参考,具有强烈的时代感和现实性。
导论/1
一关于德育与大学生思想政治教育/1
二关于德育一元主导与多样发展/4
第一章高校德育一元主导与多样发展的时代要求/7
一市场体制和经济全球化发展的国家政治主导/7
(一)市场体制和经济全球化发展对国家政治主导的挑战和要求/8
(二)高校德育必须以主旋律教育促进国家政治主导/18
二对外开放和多元文化激荡中的民族文化主导/21
(一)对外开放和多元文化激荡中必须坚持民族文化特性/22
(二)高校德育必须加强民族文化教育/28
三科技发展和社会信息化条件下的人本主导/30
(一)科技发展和社会信息化对高校德育的双重影响/30
(二)高校德育必须坚持人本主导/35
四社会多样化和个体特色化发展的核心价值体系主导/40
(一)社会多样化和个体特色化发展进程中价值取向的特点/40
(二)高校德育必须坚持核心价值体系主导/43
第二章高校德育一元主导与多样发展的理论根据和借鉴/48
一高校德育一元主导与多样发展的哲学根据/48
(一)唯物辩证法关于矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理/48
(二)唯物辩证法关于矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理/52
(三)“一”与“多”哲学理论的揭示/54
(四)中心与边缘关系理论的阐释/56
二中国化马克思主义关于一元主导与多样发展的指导思想/60
(一)指导思想坚持一元化,思想文化提倡多样化/60
(二)坚持民族文化特色,借鉴世界文化资源/63
(三)一元主导与多样发展是和谐社会的本质所在/68
(四)坚持原则性与灵活性的辩证统一/69
三西方相关理论的启示/72
(一)美国政治社会化和政治文化理论/72
(二)现代自由主义的正义原则和重叠共识理论/76
第三章高校德育一元主导与多样发展的继承与借鉴/79
一我国古代德育一元主导与多样发展的历史经验/79
(一)中国古代德育目标的一元主导与多样发展/80
(二)中国古代德育内容的一元主导与多样发展/84
(三)中国古代德育方法的一元主导与多样发展/89
二西方发达国家德育一元主导与多样发展的借鉴/96
(一)欧洲主要国家德育的一元主导与多样发展的借鉴/97
(二)美国的德育一元主导与多样发展的借鉴/104
第四章高校德育一元主导与多样发展的经验教训/115
一苏东社会主义国家主导意识形态丧失的历史教训/115
(一)淡化意识形态的社会主义性质/117
(二)放弃马克思主义的主导地位/122
二改革开放以来德育坚持一元主导与多样发展的宝贵经验/129
(一)始终坚持马克思主义理论教育的主导地位/130
(二)大力开展主旋律教育/131
(三)不断推进德育内容与方式的多样化发展/136
第五章高校德育一元主导与多样发展的基本内涵/140
一德育目标的主导性与层次性/140
(一)德育目标的主导性/141
(二)德育目标的层次性/144
二德育内容的主导性与丰富性/147
(一)德育内容的主导性/148
(二)德育内容的丰富性/152
三德育要求的先进性与广泛性/155
(一)德育要求的先进性/156
(二)德育要求的广泛性/160
四德育活动的主渠道教育和其他教育/163
(一)高校主渠道教育/164
(二)高校其他教育/167
五德育方法的主导性与多样性/170
(一)德育方法的主导性/170
(二)德育方法的多样性/173
第六章高校德育一元主导与多样发展的价值取向/180
一增强民族文化凝聚与提高学生思想道德素质/180
(一)增强民族文化凝聚/181
(二)提高学生思想道德素质/185
二发挥马克思主义指导功能与丰富学生文化生活/191
(一)发挥马克思主义指导功能/191
(二)丰富学生文化生活/195
三保证社会主义意识形态安全与借鉴西方有益文化成果/199
(一)保证社会主义意识形态安全/201
(二)借鉴西方有益文化成果/205
第七章高校德育一元主导与多样发展的现状与特征/213
一新时期高校德育主导思想的发展与创新/213
(一)邓小平理论为新时期德育提供主导思想/213
(二)“三个代表”重要思想是新时期德育主导思想的新发展/215
(三)新世纪德育主导思想的创新/217
二新时期高校德育多样化发展与创新/221
(一)德育领域的广泛拓展/221
(二)德育功能的多样发展/224
(三)德育新形态的发展/227
三高校德育一元主导与多样发展的成效与特征/231
(一)理论上呈现马克思主义主导与多学科知识综合运用的特征/232
(二)实践中体现时代和民族特色与贴近实际相结合的特点/234
(三)格局上呈现出既统一又活跃、既多样又有序的和谐状态/237
四高校德育一元主导与多样发展的失衡与因析/241
(一)高校德育一元主导与多样发展失衡的表现/241
(二)德育一元主导与多样发展失衡的特征和危害/247
(三)高校德育一元主导与多样发展失衡因析/249
第八章高校德育一元主导与多样发展的贯彻与实施/255
一确立德育一元主导与多样发展相结合的原则/255
(一)一元主导与多样发展相结合是德育原则的新发展/255
(二)坚持一元主导与多样发展相结合德育原则的意义/261
二优化德育一元主导与多样发展的途径/265
(一)坚持德育首位与智育渗透/266
(二)发挥显性课程与隐性课程作用并举/268
(三)开展主旋律教育和与多样化德育结合/271
三探索高校德育一元主导与多样发展的方法/273
(一)发展主导性德育方法/273
(二)发展多样化德育方法/278
(三)发展综合性德育方法/281
参考文献/287
后记/290
书籍详细信息 | |||
书名 | 主导德育论站内查询相似图书 | ||
丛书名 | 当代高校德育研究丛书 | ||
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出版地 | 北京 | 出版单位 | 人民出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 35.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 19 | 装帧 | 平装 |
页数 | 印数 | 3000 |
主导德育论是人民出版社于2007.出版的中图分类号为 G641 的主题关于 大学生-思想政治教育-研究-中国 的书籍。