物理案例教学论

第一章 物理课程标准研读

第一节 物理课程标准与教学大纲

第二节 我国物理新课程的基本理念

第三节 物理课程标准的横向比较

第二章 物理教学内容的选择与组织

第一节 物理教学任务分析

第二节 物理教学的重点和难点

第三节 物理教学内容组织

第三章 物理课堂教学设计

第一节 物理概念课的教学设计

第二节 物理规律课的教学设计

第三节 物理习题课的教学设计

第四章 物理教学中的说课

第一节 物理新授课的说课

第二节 物理复习课的说课

第三节 物理说课的评价

第五章 物理课堂提问

第一节 课堂提问功能

第二节 课堂提问的类型

第三节 课堂提问的环节

第四节 课堂提问的策略

第六章 物理问题解决教学

第一节 物理问题的分类

第二节 问题解决的思维方法

第三节 问题解决能力的培养

第七章 物理教学中的科学探究

第一节 科学探究的要素

第二节 科学探究能力的培养

第三节 科学探究能力的评价

第八章 物理实验教学资源的开发

第一节 传统实验教学资源的开发

第二节 数字化实验教学资源的开发

第三节 研究性实验教学资源的开发

第九章 物理教学中学科思想的培养

第一节 对称思想

第二节 守恒思想

第三节 简单性思想

第十章 物理教学中的物理学方法教育

第一节 理想化模型方法

第二节 理想实验方法

第三节 假说方法

《模块教材·学科案例教学论书系：物理案例教学论》分为四个部分。
第一部分为物理课程部分，包括第一章物理课程标准研读，主要探讨有关物理课程标准的几个问题。例如，物理课程标准与教学大纲、物理新课程的基本理念、物理课程标准的国际比较等。
第二部分为物理教学设计部分，包括第二章、第三章和第四章。第二章为物理教学内容的选择与组织，第三章为物理课堂的教学设计，第四章为物理教学的说课。涉及教学内容、课堂教学设计和说课等物理教学中非常重要的一些主题。
第三部分为物理教学中的专题研究，包括第五至第八章，共四章。其中，第五章为物理课堂提问，第六章为解决问题的教学，第七章为物理教学中的科学探究，第八章为物理实验教学资源的开发。这部分内容涉及面较广，有思维训练、能力培养、科学探究、物理实验等。
第四部分为物理思想方法教育部分，包括第九章和第十章。第九章为物理教学中学科思想的培养，分别探讨对称思想、守恒思想、简单性思想。第十章为物理教学中的物理学方法教育，分别探讨理想化模型方法、理想实验法、假说方法和类比方法。
之所以选择这些内容，主要有两点考虑：第一，内容的重要性程度。在框架设计时，我们力争把当前物理教学论中重要的内容都包括在书中。第二，是否能够收集到合适的案例。由于案例是本书的基础和出发点，如果没有合适的案例，相应的内容就没有选用。比如，“物理教材”、“讨论教学”等虽然很重要，但是我们未能找到满意的案例，只好忍痛割爱。