现代化视野下的私立中学研究

绪论

一  问题的缘起、时间断限及相关概念

（一）问题缘起

（二）时间断限

（三）相关概念

二  相关研究综述

（一）以私立教育为研究对象的论著

（二）与近代私立中学相关的论著

（三）与近代私立中学相关的论文

三  研究思路与框架

第一章  社会的转型与教育的转型

一  社会变迁与教育变革的联动共振关系

（一）教育是社会结构的有机组成

（二）在社会动态发展中考察教育

二  20世纪初中国社会的现代化转型

（一）工业的发展与城市化进程

（二）新兴知识分子与工商业者

（三）政治制度的现代重构

（四）文化观念的冲突与交融

三  中国近代教育的现代化转型

（一）教育普及程度的提高

（二）现代教育制度的确立

（三）近代“七  科之学”的形成

（四）民间教育团体及报刊的兴起

（五）从模仿西方到中国本土化

第二章  私立中学发展的几个阶段

一  私立中学的兴起（1902—1911）

（一）新学制设立和科举制废除

（二）官方对兴学的褒奖

（三）“学优则仕”观的驱动

（四）私立中学的兴起

二  私立中学的快速发展（1912一1927）

（一）壬子癸丑学制和壬戌学制

（二）私立中学的快速发展

三  私立中学的稳定发展（1928—1936）

（一）私立中学的稳定发展

（二）私立中学发展中的政府因素

第三章  关于私立中学教育的立法

一  近代教育立法的发展概况

（一）从清末到国民政府前期的教育立法概况

（二）清末民国时期教育宗旨的演变

二  与私立中学相关的法规

（一）私立中学的定位

（二）私立中学的立案与取缔

（三）关于校董会的规定

（四）关于经费补助与财务监督的规定

（五）关于褒奖捐资兴学的规定

三  对教会中学的改造

（一）教会中学在中国的发展

（二）教会中哮的被迫立案

（三）教会中学的去教会化

第四章  私立中学的学校管理

一  民主专业管理方式的建构

（一）校董会管理模式的确立

（二）校董会的组织和运作

（三）私立中学的学校管理

二  私立中学的校园矛盾及解决方式

（一）校园矛盾的产生

（二）私立中学的训育

（三）学生会社的疏导

第五章  私立中学的经费问题

一  经费的筹集

（一）私立中学的经常性收入

（二）私立中学的临时性收入

二  经费的支出

（一）私立中学的经费支出

（二）私立中学的非营利性

三  私立中学是贵族学校吗

（一）私立中学学生的在校开支

（二）学生家庭的职业分布

（三）私立中学并非贵族学校

第六章  私立中学的课程与教学

一  私立中学的教育理念与教学方法

（一）私立中学的教育理念

（二）私立中学的教学方法

二  私立中学的课程设置

（一）私立中学的课程设置

（二）私立中学课程设置的特点

三  从外语和体育看私立中学的学科教学

（一）外语教学

（二）体育教学

四  教学成绩与毕业生的出路

（一）教学成绩的考察

（二）毕业生的出路

第七章  私立中学的社会参与

一  近代私立中学参与社会的形成条件

（一）“经世”与“笃行”观念的延续

（二）私立中学参与社会的时代条件

二  私立中学的社会参与

（一）私立中学的政治运动参与

（二）私立中学与庆祝性社会活动

（三）私立中学与中国早期话剧活动

（四）私立中学与革命力量的培养

三  关于私立中学社会参与的认识

（一）私立中学社会参与的特征

（二）私立中学社会参与的作用

余论  近代私立中学的地位及启示

一  带动了近代中国教育的普及

二  开创了中国教育管理新模式

三  推动了教育法治化进程

四  对当代民办教育的启示

主要参考文献

《现代化视野下的私立中学研究（1902-1936）》以现代化的视野对转型期的私立中学进行研究，时间断限自1902年至1936年。其发展可分为三个阶段：1902年至1911年为私立中学的初步发展阶段，亦是其制度化的开始；1912年至1927年为私立中学的快速发展阶段，投资办学呈多元化特点，学校数量增长较快，但质量良莠不齐，亟待规范；1928年至1936年为私立中学的稳定、规范发展阶段，该阶段私立中学的比例稳定在全国中学的50%左右，随着法制的健全，私立中学的发展有章可循，发展步入成熟。 本书是首部对近代私立中学系统论述的著作，可为今天民办教育的发展提供借鉴。