思考体育

1 绪论

1.1 研究目的和意义

1.2 研究思路和方法

1.3 相关研究的综述

1.4 相关概念的界定

1.4.1 体育

1.4.2 体育思想

1.4.3 立论基础

2 中小学体育教科书之立论基础考查

2.1 体育教学的基本思想概述

2.2 军国民主义时期

2.2.1 壬寅癸卯学制

2.2.2 壬子癸丑学制

2.3 自然主义时期

2.3.1 思想概述

2.3.2 壬戌学制

2.3.3 戊辰学制

2.4 政治主导时期

2.4.1 “新体育”替代“旧体育

2.4.2 以俄为师时期

2.4.3 以军代体时期

2.5 增强体质时期

2.5.1 1978年教学大纲

2.5.2 1987年教学大纲

2.5.3 1992年教学大纲

2.5.4 1996年教学大纲

2.5.5 高校体育教学大纲

2.6 健康第一时期

2.6.1 过渡性大纲

2.6.2 新课程标准

2.6.3 教科书考查

2.6.4 新课改争议

2.7 小结

3 体育专业教科书之立论基础考查

3.1 体育基本理论的分辨

3.2 体育专业教育的演进

3.2.1 晚清和民国时期

3.2.2 中华人民共和国时期

3.3 体育基本理论教科书

3.3.1 体育教学理论类教科书

3.3.2 运动训练理论类教科书

3.3.3 体育思辨理论类教科书

3.4 体育操作理论教科书

3.4.1 运动人体科学教科书

3.4.2 运动技术理论教科书

3.5 体育新兴理论教科书

3.6 小结

4 体育专著之立论基础考查

4.1 体育专著出版概况

……

5 中国体育的文化根源

6 体育思想演化脉络的梳理

7 结语

体育虽早已为国人所熟知，但国人习惯于以传统思维来认识和理解体育其事，而体育却并非中国固有的文化样式，这就难免产生一些认识上的偏差。对此，并没有得到广泛的重视。而这也是制约中国体育健康发展的巨大思想障碍。《思考体育：关于百多年来中国体育思想演化的梳理和反思》以本人的博士论文为基底，探究的是国人对体育的认识过程，这主要体现在中国体育思想的演化中。《思考体育：关于百多年来中国体育思想演化的梳理和反思》以百年来国内出版的体育教科书和体育专著为研究素材，以考查其立论基础为切入点，提炼蕴含其中的体育思想并梳理其相应的演化脉络，通过深入解析各色体育思想，期望对中国体育有更真切的认识。只有认清自身问题，才有可能更好地解决问题，使中国体育健康发展。

《思考体育：关于百多年来中国体育思想演化的梳理和反思》详细介绍了中国体育教育思想的演变过程，可以很好地让读者了解体育进入中国以后的发展过程，对于体育从业人员和喜爱体育的广大群众来说具有现实意义。