神经病学

第一章 绪论

第二章 神经系统损害的定位诊断

第一节 运动系统

一、上运动神经元(锥体系统)

二、下运动神经元

三、锥体外系统

四、小脑

第二节 感觉系统

第三节 脑神经

一、嗅神经

二、视神经

三、动眼神经、滑车神经和展神经

四、三叉神经

五、面神经

六、前庭蜗神经

蜗神经

前庭神经

七、舌咽神经和迷走神经

八、副神经

九、舌下神经

第四节 中枢神经系统

一、大脑半球

二、半卵圆中央

三、内囊

四、基底核

五、间脑

六、脑干

七、小脑

八、脊髓

第五节 反射

一、深反射

二、浅反射

三、病理反射

第三章 神经系统疾病常见症状

第一节 意识障碍

一、以觉醒度改变为主的意识障碍

二、以意识范围改变为主的意识障碍

三、以意识内容改变为主的意识障碍

四、特殊类型的意识障碍

五、意识障碍鉴别诊断

第二节 认知障碍

一、记忆障碍

二、失语

三、失用

四、失认

五、视空间障碍

六、执行功能障碍

七、计算力障碍

第三节 视觉障碍

第四节 眼球运动障碍

第五节 面神经麻痹

第六节 听觉障碍

第七节 眩晕

第八节 延髓麻痹

第九节 晕厥和痫性发作

一、晕厥

二、痫性发作

第十节 躯体感觉障碍

第十一节 瘫痪

第十二节 肌萎缩

第十三节 步态异常

第十四节 不自主运动

第十五节 共济失调

第十六节 尿便障碍

一、排尿障碍

二、排便障碍

第四章 神经系统疾病的病史采集和体格检查

第一节 病史采集

一、病史采集的方法

二、病史采集中需要掌握的最基本的技巧与方法

三、病史采集的内容

第二节 神经系统检查

一、一般检查

二、脑神经检查

三、运动系统检查

四、感觉系统检查

……

第五章 神经系统疾病的辅助检查

第六章 神经系统疾病的诊断

第七章 头痛

第八章 脑血管疾病

第九章 神经系统变性疾病

第十章 中区神经系统感染性疾病

第十一章 中区神经系统脱髓性疾病

第十二章 运动障碍性疾病

第十三章 癫痫

第十四章 脊髓疾病

第十五章 周围神经疾病

第十六章 自主神经系统疾病

第十七章 神经-肌肉接头及肌肉疾病

第十八章 神经系统遗传性疾病

第十九章 睡眠障碍

第二十章 内科疾病神经系统并发症

参考文献

《神经病学/全国普通高等教育临床医学专业“5+3”十二五规划教材》有别于其他教材，有以下特点：
　　1．借鉴国外PBL教学模式，融典型案例于教材中，编写案例版教材，以案例引导教学，丰富教学内容，提高学习效率。组织教学时，既能按传统模式讲授，将案例作为补充，供学生阅读使用；也可以临床案例为先导进行教学。
　　2．教材以五年制医学本科生为主要对象，以临床医学专业为主，兼顾预防、基础、口腔、影像、麻醉、药学、检验、护理、法医等专业需求。每门课程内容满足下列三个层次的需求：①教育部制定的基本教学要求；②学生毕业后国家医师执业资格考试要求；③硕士研究生入学考试要求。
　　3．采用创新性编写模式，在内容和格式上显示出特色。
　　4．加强基础学科与临床学科的联系和结合，使学生感到学有所用，提高学习效率和教学质量。
　　5．加强临床学科向临床实习及临床工作的过渡，为学生实习、走上医疗工作岗位打好基础，增强学生实践能力和与就业岗位尽快尽早接轨的能力。
　　6．编写时，突出“三基”（基础理论、基本知识、基本技能），知识点明确，学生好学，教师好教，将教学改革和教学经验融人教材之中。在选题方面，结合当前疾病谱的新变化，增加了对国内外日益增多的病种，如艾滋病的神经系统损害、神经梅毒、抑郁、焦虑和睡眠障碍等疾病的介绍；在各章节内容中，引入了病因学、发病机制、诊断技术及治疗方法等方面的最新研究成果，并将循证医学和规范化治疗的理念贯穿在各论中。在篇幅允许的情况下，努力做到既能反映神经病学领域的经典内容，又能反映当前研究的最新成就，拓展学生的视野和知识面，使学生在尽可能短的时间内掌握所学课程的知识点。