当代国际双语教学模式概论

第一章 绪论

第一节 缘起

一、问题的提出

二、研究的目的和意义

第二节 国内外相关研究综述

一、国外相关研究综述

二、国内相关研究综述

第三节 基本框架和研究方法

一、基本框架

二、研究方法

第二章 双语教学与双语教学模式

第一节 双语教学及其基本概念

一、母语、第一语言、第二语言、外语及其相互关系

二、第二语言教学、外语教学与双语教学的差异

第二节 双语教学引论

一、双语教学与双语教育的关系

二、双语教学的内涵

三、双语教学的目标和任务

第三节 双语教学模式引论

一、模式与教学模式

二、双语教学模式概述

第四节 双语教学模式分类

一、国外双语教学模式的分类

二、强式双语教学模式述评

三、国内汉外双语教学模式的分类

第三章 双语教学的科学性与必要性

第一节 双语现象与双语者的优势

一、双语现象

二、双语者及其优势

第二节 双语教学与人的现代化

一、现代化进程中的双语教学

二、双语教学与人的现代化

三、人的现代化对双语教学的内在要求

第三节 双语教学的多学科理论依据

一、双语教学的生理学理论依据

二、双语教学的心理学理论依据

三、双语教学的语言学理论依据

四、双语教学的教育学理论依据

五、双语教学的社会学理论依据

第四章 双语教学及其模式的演进历程

第一节 西方视角：目标语为外语的双语教学的缘起与演进

一、欧洲学校内容型双语教学的缘起与演进

二、欧盟国家内容型双语教学发展现状

第二节 东方视角：目标语为外语的双语教学的缘起与演进

一、台湾添加式汉外双语教学的缘起与演进

二、大陆添加式汉外双语教学的缘起与演进

第五章 日外双语教学模式发展研究

第一节 日外双语教学的发展历程

一、早期日本外语教学状况

二、日本英语教育的回眸

三、日汉双语教学的发展

四、日英双语教学的缘起与发展

第二节 日英双语教学的操作模式

一、学生招收

二、课程设置

三、师资配备与培训

四、教学策略

五、教学特色

第三节 日英双语教学模式的效果与评价

一、评价对象

二、评价范围

三、评价方法

四、评价结果

五、家长和学生的态度

六、评价结论

第六章 德外双语教学模式发展研究

第一节 德外双语教学的发展历程

一、德国“双语教学”与双语课

二、德国双语教学的语言学、教育学背景

三、德国双语教学的历史与现状

四、德国学校体系中双语教学的组成

第二节 德国双语教学的操作模式

一、德国双语教学的主要目标与思路

二、德国双语教学的类型

三、德国双语师资的配备

四、德国双语师资的培训

第三节 德外双语教学的效果与评价

一、德外双语课程设置的特色

二、教学语言的使用

三、双语课程资源的开发

四、德外双语教学模式的效果

五、德外双语教学模式的评价

第七章 澳大利亚英外双语教学模式发展研究

第一节 澳大利亚英外双语教学的发展历程

一、澳大利亚及其教育概况

二、澳大利亚英外双语教学的发展轨迹

三、澳大利亚英外双语教学的发展近况

第二节 澳大利亚英外双语教学的操作模式

一、部分沉浸式双语教学项目的操作模式

二、完全沉浸式双语教学项目的操作模式

第三节 澳大利亚英外双语教学的效果与评价

一、澳大利亚英外双语教学发展前景

二、澳大利亚英外双语教学的评价

三、澳大利亚英外双语教学的社会效应

第四节 澳大利亚英外双语教学的特点与发展趋势

一、澳大利亚双语教学的特点

二、澳大利亚双语教学的发展趋势

第八章 中国当代汉外双语教学模式发展研究

第一节 中国当代汉外双语教学的必要性与可行性

一、当代中国实施汉外双语教学的必要性

二、当代中国实施汉外双语教学的可行性

第二节 中国当代汉外双语教学模式的多元发展

一、“浸润式”双语教学模式

二、“双语过渡式”双语教学模式

第三节 中国当代汉外双语教学实践的反思

一、中国当代汉外双语教学的发展特征

二、中国当代汉外双语教学的基本问题

第九章 中国特色的汉外双语教学模式的构建

第一节 国内外双语教学的经验与反思

一、国际双语教学发展的经验与反思

二、中国汉外双语教学的特点与发展趋势

第二节 国际合作综合英语教学的发展历程

一、概念界定与教学目标

二、发端与发展

第三节 国际综合英语教学模式的理念

一、综合英语教学的基本理念和双语特色

二、综合英语教学基本原理

三、综合英语的七条教学原则

第四节 国际综合英语的操作模式与教学策略

一、综合英语教学的“五全”特点

二、综合英语教学的“六环节”操作模式

三、国际综合英语的教学策略

第五节 国际综合英语教学的效果与评价

一、综合英语教学成效卓著

二、个案分析：博罗实验学校综合英语教学实验报告

三、理论上的突破与创新：综合英语教学对双语教学的新发展

结语：当代双语教学发展规律探索

一、目标语为外语的国际双语教学发展特点

二、中国特色的汉外双语教学模式的创建

参考文献

一、英文文献

二、中文文献

三、网络和其他文献

《当代国际双语教学模式概论》由2005—2008年期间，作者在南京师范大学攻读的博士学位论文修改更新到2010年研究而成。全书共九章。第一章简述了选题缘由和意义、相关研究述评、研究的基本框架和方法；第二章阐述了双语教学及其基本概念、外语和二语的本质差异、二语教学、外语教学与双语教学的差异、双语教学与专业外语教学的差异，国内外双语教学模式的分类等；第三章论述了双语教学的优势和多学科理论依据；第四章从东方和西方两个视角、从目标语为外语的维度，概述了欧盟的内容型、中国台湾和大陆的添加式双语教学模式；第五、六、七章分别介绍了日本、德国、澳大利亚的双语教学实践；第八、九章主要考察了中国大陆的浸润式、双语过渡式、国际综合英语教学等双语教学模式的实践，探索和反思了国内外双语教学发展的经验以及中国当代双语教学的发展特征及其六个基本问题；最后一部分是结论：目标语为外语和二语的双语教学模式有本质差异；目标语为外语的双语教学的科学发展必须遵循人的发展规律、语言发展规律和外语教学规律三大规律，构建符合中国国情的幼－小－中“一条龙”双语教学模式。