小学教育研究方法

第一章教育研究概述

第一节教育研究及其特征

一、什么是教育研究

二、教育研究的特征

第二节教育研究的意义

一、推动教育改革

二、为教育实践提供理论指导

三、提高教师素质

四、丰富教育理论

第三节教育研究的基本类型和过程

一、教育研究的基本类型

二、教育研究的基本过程

第四节教育研究的方法论

一、教育研究方法论的含义

二、教育研究方法论的构成

三、"行动-反思"的教育研究方法

第二章教育研究选题与设计

第一节如何选择教育研究问题

一、教育研究选题的来源

二、教育研究选题的原则

三、教育研究选题的策略

四、教育研究选题的误区

第二节如何制定课题研究方案

一、制定研究方案的目的与价值

二、课题研究方案的基本内容

三、研究方案的基本结构及写作要求

第三章文献检索与综述

第一节文献及其类型

一、文献的含义

二、文献在教育研究中的作用

三、文献的种类

四、教育文献的分布

第二节文献检索的方法和程序

一、文献检索的方法

二、文献检索的程序

三、文献检索的途径

四、文献检索应注意的问题

第三节电子文献的查找与利用

一、 "搜索引擎"的利用

二、知网、维普与万方及老旧书刊等中文数据库的利用

三、数字图书馆的利用

四、国内常见教育网络推介

第四节文献综述

一、文献综述的概念

二、撰写文献综述的作用

三、文献综述的结构

四、撰写文献综述应注意的问题

五、写好文献综述的技巧

第四章教育调查研究

第一节教育调查研究概述

一、教育调查研究的含义与特点

二、教育调查研究方法的类型

三、教育调查研究的主要步骤

第二节问卷调查研究

一、问卷调查研究的含义与特点

二、问卷结构的设计

三、问卷题目的设计

第三节访谈调查研究

一、访谈调查的含义与特点

二、访谈调查研究的类型

三、访谈调查研究的一般步骤

第五章教育观察研究

第一节教育观察研究概述

一、教育观察研究的含义与特点

二、教育观察研究的作用与局限性

第二节教育观察研究的方法

一、直接观察和间接观察

二、参与观察与非参与观察

三、结构式观察和非结构式观察

第三节教育观察研究的实施步骤与方法

一、观察准备工作

二、实际观察

三、观察资料的整理与分析

第六章教育实验研究

第一节教育实验研究概述

一、教育实验研究的含义与特点

二、教育实验研究的功能及局限性

三、教育实验研究的类型

第二节教育实验研究的一般程序

一、教育实验研究的准备阶段

二、教育实验研究的实施阶段

三、教育实验结果的整理与分析，得出实验结论

第三节教育实验研究的效度控制

一、内在效度

二、外在效度

三、提高实验效度的主要措施

第四节教育实验研究设计

一、准实验设计

二、真实验设计

第七章教育经验总结

第一节教育经验总结概述

一、教育经验总结的含义

二、教育经验总结的特点

三、教育经验总结的种类

四、教育经验总结的一般要求

五、教育经验总结在教育科研活动中的意义

第二节教育经验总结的方式及实施步骤

一、自身教育经验的总结

二、他人教育经验的总结

三、教育经验的推广

第八章教育行动研究

第一节教育行动研究概述

一、教育行动研究的含义

二、教育行动研究的特点

三、教育行动研究的优缺点、类型和适用范围

第二节教育行动研究的步骤

一、教育行动研究的主要模式

二、教育行动研究的步骤

第三节教育行动研究的策略

一、教育行动研究的原则

二、教育行动研究的基本策略

第九章教育叙事研究

第一节教育叙事研究概述

一、什么是教育叙事研究

二、教育叙事研究的特点

三、教育叙事研究的意义

第二节教育叙事研究的类型

第三节教育叙事研究的基本步骤和注意

事项

一、教育叙事研究的基本步骤

二、教育叙事研究应注意的问题

第十章个案研究

第一节个案研究概述

一、个案研究的含义

二、个案研究的分类

三、个案研究的特点

四、个案研究的意义

五、个案研究的优点和局限性

第二节个案研究的设计与实施

一、个案研究的设计

二、个案研究的实施

第三节个案研究的方法

一、追踪法

二、追因法

三、临床法

四、教育会诊法

第十一章教育研究资料的整理与分析

第一节教育研究资料的整理

一、教育研究资料概述

二、教育研究资料整理的目的

三、研究资料的质量审核

四、研究数据、资料的编码

第二节教育研究定性资料的分析

一、定性分析概述

二、定性分析的过程

三、定性分析的方法

四、定性分析的基本思路

五、定性分析的信度、效度

第三节教育研究定量资料的分析

一、定量分析的概念

二、定量分析在教育研究中的运用

三、定量分析的特点

四、定量统计分析方法的选择

五、数据资料的描述

六、数据的推断

第十二章教育研究成果的表述与评价

第一节教育研究成果的表述

一、研究成果表述的基本要求

二、研究报告的撰写

三、学术论文的撰写

第二节教育研究成果的评价

一、教育研究成果的评价内容

二、教育研究成果的评价方法

三、教育研究成果的评价标准

主要参考文献

教育研究方法是高等师范院校的必修课程。本书是针对小学教育阶段的师资培养和培训编写的。本书是省级“教师教育精品课程”、省级“高等学校特色专业与课程建设一体化”建设项目“小学教育研究方法”的配套教材。基于小学教育（初等教育）专业的特征和小学教师职业特点，本教材在编写中力求突出以下特色：
　　1.时代性。关注基础教育改革和发展前沿，把教育研究作为促进小学教师教育教学实践，成为联系教育理论与基础教育实践的纽带。
　　2.实用性。以问题为导向，以理论要精，必需、够用为度，强化实践为原则，结合案例，呈现具体研究方法的操作程序，将教师日常教育实践中的研究问题与相关的理论有机结合，有效链接，达成理论与方法、规划与范例的结合，突出教材的实用性与可操作性。
　　3.“行动与反思”。 重视基本理论学习的同时，强化教育研究技能和能力的训练，使行动、体验和反思贯穿课程学习全程。每章开头有学习要点，对概念和内容进行了概括和提示；每章结尾都有“行动与反思”，达成理论与实践的高度融合贯通。

适读人群 ：师范类学生，小学教师


?　　《小学教育研究方法》针对小学教育阶段的师资培养和培训编写，理论联系实际，实用性和可操作性强。