战后意大利职业教育研究

致谢前言Abstract表目录图目录第一章 绪论第一节 问题的提出一、研究的目的二、研究的意义第二节 核心概念界定及研究对象一、职业教育二、技术教育三、职业技术教育与培训四、意大利职业教育与培训

致谢前言Abstract表目录图目录第一章 绪论第一节 问题的提出一、研究的目的二、研究的意义第二节 核心概念界定及研究对象一、职业教育二、技术教育三、职业技术教育与培训四、意大利职业教育与培训第三节 研究方法一、文献法二、历史法三、比较法四、因素分析法五、访谈和实地考察法第四节 国内外研究现状一、主要研究机构和文献来源二、文献综述第二章 研究的背景第一节 意大利人口分布特征一、人口的减少和老龄化对职业教育的影响二、劳动力人口教育水平低对职业教育提出新的挑战三、不断增加的移民给职业教育带来新的问题第二节 意大利的政治特色一、政党纷争、政府更迭频繁二、趋于联邦化的立法、行政和组织机构第三节 意大利的经济与劳动力就业状况一、经济状况不容乐观二、就业状况问题严重第四节 意大利宗教与语言对职业教育的影响第五节 小结第三章 19—20世纪意大利职业教育的改革与发展第一节 职业教育与培训制度的起源一、卡萨蒂法（Legge Casati）：“双轨制”的确立二、秦梯利改革（Refm‘ma Gentlie）：“精英教育”的加强三、新宪法：权利下放之始第二节 50—60年代的发展：废除初等职业教育与培训、职业形象定位一、废除初等职业教育与培训使初中一体化二、各类职业资格（qualifiche）和职业形象（profile professionali）的确定第三节 70年代的发展：大区负责学校体系之外的职业培训一、权利的去中心化二、新的职业形象和课程的创新第四节 80一90年代的改革：加强职业教育课程的改革一、“92工程（’92 Progetto）”：职业教育“普通化”二、“2002工程（’02 Progetto）”：规定自治权第五节 有关法律和数据一、共和国成立以来至20世纪末的有关法律和法令二、有关数据第六节 小结第四章 21世纪意大利教育与培训制度的改革与重建第一节 改革的背景与动因一、全球化和欧洲一体化的推动二、提高就业率和劳动市场的需要三、终身教育思想的影响四、科学技术发展带来的挑战五、提高创新力的要求第二节 法30／2000：教育结构的重组一、法律的主要内容二、对该法的评价第三节 法53／2003：莫拉蒂改革（Riforma Moratti）一、改革的目的二、改革的原则三、重建后的教育与培训制度的特点四、新制度实施中出现的问题、争议与评价第四节 最近的改革第五节 小结第五章 意大利职业教育的培养模式及其特色第一节 重视基础能力的培养目标与课程一、职业培训的总目标和能力要求二、职业教育与技术教育的具体目标的区别与联系三、普通教育和职业教育课程的比较四、新课程模式的思考第二节 弹性化和注重实践的教学一、个性化的模块教学和实验室的操作二、加强学校、企业和地方的相互作用第三节 尚待加强的质量保障与学业评估一、基于学习结果的欧洲质量框架和认证制度二、方兴未艾的意大利教育评估制度初步形成三、尚待完善的学校评估四、不容乐观的学生考评成绩第四节 重视职业指导第五节 职业教育的发展规模一、职业教育的整体发展规模二、职业教育个别类型的发展规模第六节 小结第六章 意大利职业教育管理体制的改革趋势第一节 国家层次的普通行政管理：制定“教育的总原则”一、权利的去中心化的法律历程二、新管理格局的形成第二节 大区与地方层次的普通行政管理：负责职业教育与培训一、大区层次二、地方层次第三节 教育机构的行政与管理：自治权的扩大一、学校的自治权逐渐扩大二、学校的组织和管理机构第四节 其他参与者：合作的加强一、社会合作者：由“合作者”到“联合的决策者”二、学生与家长：积极的参与者第五节 小结第七章 意大利的人力资源投资第一节 政策与法律的改革重点一、改革的主要方面与特点二、资金管理和分配的主要法律和特点第二节 多渠道的资金来源一、教育部二、省政府三、欧盟四、其他来源第三节 资金管理与分配存在的问题一、资金管理权限的下移二、资金分配存在的问题第四节 小结第八章 意大利职业教育的师资培养第一节 VET教师面临新的挑战一、新的挑战二、政策的变化第二节 VET教师的专业化培养一、对VET教师的能力要求二、培养策略与模式第三节 教师的聘用第四节 小结第九章 国际视野下意大利职业教育的特征与问题第一节 从分化走向融合的欧洲职业教育与培训一、欧洲职业教育与培训的三大古典模式的形成及其特征二、欧洲一体化的职业教育与培训制度的逐渐形成第二节 挑战与趋势一、欧洲社会经济的挑战二、未来职业教育与培训发展的趋势三、加强欧洲和国际维度，通向开放的终身教育第三节 知识社会职业教育地位的哲学思考一、知识社会及其特征二、知识社会的到来引起了职业的变革三、提高职业教育的地位第四节 意大利职业教育的问题与特征及其启示一、意大利职业教育的问题与特征二、对发展我国职业教育的启示三、建议第五节 小结附录：佩鲁贾鲍思高职业中学的特色一、多样化的教育与培训计划二、市场导向的教育与培训目标、注重实践的课程设置和广泛密切的校企合作三、重视质量评估和欧洲一体化的质量标准参考文献（Bibliography）

《战后意大利职业教育研究》主要分析了第二次世界大战后意大利的职业教育发展情况，采用了文献法、比较法、因素分析法、访谈和实地考察等多种研究方法，从政治教育学、社会学、人口学、经济学、管理学和心理学等多种学科的视角入手，深入剖析了意大利职业教育制度的各个方面，对我国职业教育制度的改革与建设具有一定的指导意义。