知识是甜蜜的

上篇 第一章 淮是犹太人 第一课 一个难解的题 第二课 两块碑的故事 第三课 变了模样的儿子 第二章 寻找另一个地球 第四课 长久的记忆力 第五课 谋害带来的拯救 第六课 “犹太人不应该存在于这个世界上” 第七课 希特勒反犹的真正原因 第八课 天国里的犹太人 第三章 犹太不灭之谜 第九课 每项习俗后面都有理由 第十课 力量的秘密 第十一课 “马萨达精神”

上篇 第一章 淮是犹太人 第一课 一个难解的题 第二课 两块碑的故事 第三课 变了模样的儿子 第二章 寻找另一个地球 第四课 长久的记忆力 第五课 谋害带来的拯救 第六课 “犹太人不应该存在于这个世界上” 第七课 希特勒反犹的真正原因 第八课 天国里的犹太人 第三章 犹太不灭之谜 第九课 每项习俗后面都有理由 第十课 力量的秘密 第十一课 “马萨达精神” 第十二课 “只留下一所小小的学校” 第十三课 辛德勒的故事和生死签证 第十四课 一发不剩 第四章 与上帝辩论 第十五课 请上帝从草坪上下来 第十六课 《律法书》精要 第十七课 彩虹之约和摩西十戒 第十八课 崇智主义 第十九课 犹太文化的叛逆性 第二十课 忏悔与赎罪 第五章 犹太英雄 第二十一课 最有价值的货物 第二十二课 博士和医生 第二十三课 公平的法官 第六章 犹太风趣 第二十四课 糟糕的世界 第二十五课 拉比与开比 第二十六课 学问的一种用处 第二十七课 傻瓜的故事 第二十八课 祈祷和交易下篇 第一章 犹太成功黄金律 第一课 智慧和知识的“甜蜜” 第二课 “优化组合”效应 第三课 母爱的力量 第四课 兴趣是第一老师 第五课 与魔鬼下棋 第二章 犹太人的生命教育 第六课 生命的珍贵和归宿 第七课 旧外套的寓言 第八课 死亡的方式 第三章 犹太人的美德教育 第九课 今后再不要干这种蠢事了! 第十课 天空从你脚下开始 第十一课 品格的力量 第四章 犹太人的健康教育 第十二课 珍惜生命，保护自然 第十三课 身体的洁净是一种宗教义务 第十四课 饮食有度有时 第十五课 可食与不可食之物 第十六课 有益踺康的食物 第五章 犹太人的处世教育 第十七课 寓言同真理 第十八课 相助的必要性 第十九课 手足情澡，家庭和睦 第二十课 跟狗玩，就会有跳蚤上身 第二十一课 尊重别人，不以貌取人 第六章 犹太人的享乐教育 第二十二课 人生的目的是什么 第二十三课 给每日以生命 第二十四课 奇迹是如何发生的 第二十五课 适度享乐，适度工作 第七章 犹太人的婚姻观 第二十六课 幸福婚姻的基础 第二十七课 夫妻相互的责任 第二十八课 婚姻的灾难：性生活不和谐 第二十九课 从牵手到分手，上帝也会流泪 第八章 犹太人的金钱教育 第三十课 金钱、钻石和犹太人 第三十一课 犹太笑话中蕴含的成功法则 第三十二课 永恒的加法 第三十三课 慈善与施舍 第三十四课 现代犹太家庭理财法 第三十五课 让孩子们懂得钱的价值 第三十六课 让孩子明白：钱为劳动所得 第九章 犹太人的公民教育 第三十七课 为何哭泣 第三十八课 “爸爸你敢打我，我就叫警察” 第三十九课 爱因斯坦如是说附录 主要参考书目

通过对犹太文化精神和犹太世界观的剖析，系统阐述了犹太英雄、犹太风趣、犹太成功黄金律、犹太人的生命教育、犹太人的美德教育、犹太人的健康教育、犹太人的处世教育、犹太人的享乐教育，犹太人的婚姻观、犹太人的金钱教育和犹太人的公民教育，堪称千年不衰的家教智慧，让人在轻松幽默的故事中洞悉犹太人成功的真谛。 对于犹太人来说，学习是一种信仰，每一个家长从小就培养孩子树立一种理想主义人格，让他们成为学者、法官、律师和医生，从而修复残缺的世界。 作者认为，犹太人的教育理念主要是：学习是上帝赋予人的权利和义务，犹太教育是一种终身教育和自我教育·真正的知识是甜蜜的，并且是一种智慧，学习必须和现实生活紧密结合，有知识不一定就能找到为社会服务的机会；教育的本质是培养孩子从小就树立一种理想主义人格，学习的本质是挖掘人的思孝潜能，学会对历史和现实问题的质疑和批判能力；教育的社会目标是倡导和推动人类的学术和思想自由。

没有人是贫穷的，除非他没有知识，拥有知识的人拥有一切，真正的知识是一种智慧，人为什么要学习？教育究竟是什么？ 犹太小孩第一次上课，要穿上最好的衣服，由拉比或有学问的人带到教室。在那里，他会得到一块干净的石板，石板上有用蜂蜜写就的希伯来字母和简单的《圣经》文句。孩子一边朗读字母的名称，一边舔掉石板上的蜂蜜，随后，还要请他吃蜜糕、苹果和核桃。此举的目的是告诉孩子，知识是甜蜜的。 学者的地位不仅高于父亲，而且高于国王。一个学者死了，没有人能够取代他；一个国王死了，所有的人都可以取代他。 真正的知识是甜蜜的，并且是一种智慧。读了很多书而又没有智慧的人，等于是一头负重的驴。学习必须和现实生活紧密结合，有了知识也不一定就能找到为社会服务的机会，没有知识就更找不到为社会服务的机会。