综合素质

从考试大纲看本章考点

第一节 教育观

考点聚焦

考点梳理

一、素质教育观的基本要求

一 教育观

二 素质教育观

三 素质教育观的产生与发展

四中学素质教育

二、国家实施素质教育的途径与方法

一 实施素质教育的途径

二 实施素质教育的方法

三、素质教育观的运用

一 素质教育与应试教育的区别

二 素质教育的实施障碍

第二节 学生观

考点聚焦

考点梳理

一、“人的全面发展”的思想

一 人的全面发展的概念

二 人的全面发展的基本内容

二、“以人为本”的学生观

一 “以人为本”的教育内涵

二 “以人为本”学生观的内涵

三 中学生的发展特点

四 全面发展学生观的基本要求

三、教育公正与中学生的共同发展

一 促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则

二 有差异的学生的共同发展

四、教育公正与中学生个性潜能差异性发展的辩证统一关系

一 分阶段教育与个性发展的辩证统一

二 教育公正与中学生个性发展的辩证统一

五、构建良好的师生关系

一 师生关系的含义及功能

二 师生关系的基本类型

三 辩证统一的师生关系

四 建立新型的师生关系的基本要求

第三节 教师观

考点聚焦

考点梳理

一、中学教师职业的认识

一 教师观及教师专业观

二 新课程改革背景下的教师观

三 中学教师的专业化

四 中学教师的专业素质

二、中学教师专业发展

一 中学教师专业发展的过程

二 中学教师专业发展的途径

三 中学教师专业发展的方法

三、中学教师职业价值观与信念

一 中学教师职业价值

二 中学教师职业责任

三 中学教师职业信念

强化训练

从考试大纲看本章考点

第一节 教育法律法规概述

考点聚焦

考点梳理

一、教育法律法规概念

一 教育法律

二 教育法规

三 教育政策

二、法制条件下教育活动中的法律关系

一 教育关系

二 教育法律关系

三 教育法律责任

三、中学教育中的法律关系

第二节 我国主要教育法律法规解读

考点聚焦

考点梳理

一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》

一 《教育法》的性质与地位

二 《教育法》的基本结构与内容

二、教育单行法

一 《中华人民共和国义务教育法》

二 《中华人民共和国教师法》

三 《未成年人保护法》

四 《预防未成年人犯罪法》

三、教育法规与政策

一 《学生伤害事故处理办法》

二 《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》

第三节 教师的权利与义务

考点聚焦

考点梳理

一、教师的权利

一 教师权利的涵义

二 确立教师权利的法律依据

三 教师的基本权利解读

二、教师的义务

一 教师义务的涵义

二 确立教师义务的法律依据

三 教师的基本义务解读

第四节 学生的权利保护

考点聚焦

考点梳理

一、法律法规关系中的学生

一 学生的法律地位

二 中学教育活动中学生权利保护的意义

二、学生的权利与保护

一 学生的权利

二 学生权利的保护

强化训练

从考试大纲看本章考点

第一节 中学教师职业道德

考点聚焦

考点梳理

一、教师职业道德

一 教师职业道德

二 教师职业道德品质

三 教师职业道德在中学教育活动中的意义

二、《中小学教师职业道德规范》

一 制定背景

二 具体内容

三 《教师职业道德规范》解读

三、《中小学班主任工作条例》

一 制定背景

二 具体内容与解读

第二节 教师职业行为

考点聚焦

考点梳理

一、教师职业行为规范解读

一 教师思想行为规范

二 教师教学行为规范

三 教师人际行为规范

四 教师仪表行为规范

五 教师语言行为规范

二、教师在教育活动中要处理好的几大关系

一 教师与学生的关系

二 教师与学生家长的关系

三 教师与同事的关系

四 教师与教育管理者的关系

强化训练

从考试大纲看本章考点

第一节 教师的历史与传统文化素养

考点聚焦

考点梳理

一、中国历史重要事件

一 原始社会

二 农业社会

三 工业文明

四 现代文明

二、世界历史重要事件

一 人类的起源

二 古代史

三 近现代史

三、中国传统文化知识

一 天文历法

二 古代称谓

三 传统思想文化

四 古代地理

五 传统科技文化

六 传统艺术

七 科举制度

八 传统习俗

九 物质文化遗产

第二节 教师的科学素养

考点聚焦

考点梳理

一、中国科学家的杰出代表

二、西方科学家的杰出代表

三、更多世界著名的科学家

第三节 教师的文学素养

考点聚焦

考点梳理

一、外国文学

一 古典文学

二 近代文学

三 现代文学

四 其他外国文学名著

二、中国古代文学名家名著

一 诗歌

二 戏曲

三 中国古代散文

四 中国古代小说

三、中国现代文学名家名著

一 中国现代诗歌

二 中国现代小说举要

三 中国现代散文举要

四 中国现代戏剧举要

第四节 教师的艺术鉴赏素养

考点聚焦

考点梳理

一、艺术鉴赏概述

二、艺术鉴赏活动展开的基本条件

三、艺术鉴赏的意义

四、艺术鉴赏力的培养与提高

五、艺术鉴赏中的心理现象

一 艺术鉴赏中的多样性与一致性

二 艺术鉴赏中的保守性与变异性

六、艺术鉴赏的审美心理

一 注意

二 感知

三 联想

四 想象

五 情感

六 理解

七、艺术鉴赏的审美过程

一 艺术鉴赏中的审美直觉

二 艺术鉴赏中的审美体验

三 艺术鉴赏中的审美升华

八、艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中的运用

一 充分揣摩作品内涵

二 引导受教育者主动参与

三 为受教育者提供理性指导

四 自主探究，实现教育功能

九、中外古代艺术成就

一 绘画

二 文字和书法

三 雕塑

四 手工艺

五 建筑

六 园林艺术

七 音乐

八 中国戏曲

九 中国电影

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从考试大纲看本章考点

第一节 信息处理能力

考点聚焦

考点梳理

一、中学教师的信息素养

一 信息素养

二 中学教师应具有的信息素养

二、信息检索能力

一 信息检索能力是信息素养的基本要求

二 工具书检索信息能力

三 网络检索信息能力

三、网络信息交流能力

一 网络信息交流的特点

二 网络信息交流方式

三 中学教师在网络信息交流中应注意的问题

四、信息处理能力

一 信息处理的定义

二 信息处理的任务

三 信息处理的功能

四 信息处理的逻辑方法

五、教育测量数据的分析与处理

一 数据类型

二 数据描述

三 数据分析

六、课件设计与制作

一 课件设计与制作的基本步骤

二 多媒体课件制作工具

第二节 逻辑思维能力

考点聚焦

考点梳理

一、中学教育活动与教师的逻辑思维素养

一 逻辑思维活动是中学教育活动的重要组成部分

二 思维的正确性是对中学教师从事教育活动的基本要求

三 逻辑知识是中学教师实现思维正确性的重要保证

二、中学教师在教育活动中要掌握的逻辑知识

一 概念

二 命题

三 推理

四 论证

三、中学教师在教育活动中应遵守逻辑思维规律

一 同一律与中学教师的思维

二 矛盾律与中学教师的思维

三 排中律与中学教师的思维

四 充足理由律与中学教师的思维

第三节 阅读理解能力

考点聚焦

考点梳理

一、理解阅读材料中重要概念或句子的含义

一 理解文中重要概念的含义

二 理解文中重要句子的含义

三 技巧点拨

二、筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节

一 图表信息的筛选与整合

二 视频材料信息的筛选与整合

三、分析文章结构，把握文章思路

一 结构和思路

二 技巧分析

四、归纳内容要点，概括中心意思

一 归纳内容要点的途径

二 归纳内容要点应该注意的问题

五、分析概括作者在文中的观点态度

一 作者的观点态度

二 分析概括作者观点态度的途径

三 分析概括观点态度应注意的问题

六、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息

一 推断的界定

二 技巧分析

第四节 写作能力

考点聚焦

考点梳理

一、根据需要按照选定的文体写作

一 记叙类文体

二 议论类文体

三 说明类文体——科学小品文

四 应用类文体

二、能够根据文章中心组织、剪裁材料

一 材料来源

二 组织、剪裁材料

三、具有布局谋篇，安排文章结构的能力

一 拟写标题

二 记叙文写作规范

三 议论文写作规范

四、语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果

强化训练

2014年全国教师资格证统考笔试面授辅导课程

2014年全国教师资格证统考面试面授辅导课程

中公教育·全国分校一览表

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