现代教学论基础

第一章 现代教学论发展的科学化进程

第一节 历史反思：证实和证伪

第二节 现实的困惑：机遇与挑战

第三节 从现在走向未来：教学论的重建

第四节 展望：21世纪中国教学论研究发展的趋势和走向

[思考的问题]

第二章 现代教学的含义与特征

第一节 现代教学的界说

第二节 现代教学产生和发展的背景

第三节 现代教学的基本特征

[思考的问题]

第三章 现代教学论发展的理论基础

第一节 现代教学论的哲学基础

第二节 现代教学论的心理学基础

第三节 现代教学论的科学技术基础

[思考的问题]

第四章 现代教学观念与基本原理

第一节 现代教学系统

第二节 现代教学的基本观念

第三节 现代教学的基本原理

[思考的问题]

第五章 现代课程观与课程设计

第一节 课程的基本概念

第二节 现代课程发展的基本理念

第三节 现代课程设计

[思考的问题]

第六章 现代学习观与教学策略

第一节 现代学习的基本原理

第二节 现代学习观及学习指导

第三节 现代教学的基本策略

[思考的问题]

第七章 现代教学技术的发展与现代教学

第一节 信息时代的教学技术

第二节 互联网时代教学活动的新变化和新规则

第三节 未来教学技术的发展趋势：走向“按需教学”的新时代

[思考的问题]

第八章 现代教学质量分析与评价

第一节 现代教学质量分析

第二节 学校教学质量评价指标体系的建构与实施

第三节 教学质量的保障和监控

[思考的问题]

第九章 现代教学发展的研究方法论

第一节 对传统教学论研究范式的批判

第二节 国外学者对教学研究范式的探讨

第三节 我国教学研究方法论的现代建构

[思考的问题]

第十章 现代教学论流派比较

第一节 现代教学论流派概述

第二节 现代教学论流派比较

第三节 教学论流派的冲突、融合与现代教学论发展的一般趋势

第四节 促进我国现代教学论流派形成的方法论思考

[思考的问题]

主要参考文献

《现代教学论基础/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》在全面梳理百年以来教学论学科从传统走向现代发展进程的基础上，深入论述了教学论学科范围内的基础理论问题．并从我国教育改革和发展的实际出发，对当前教学中的一些重大问题作出回答。
　　《现代教学论基础/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》依据学科发展的理论根基，借鉴哲学、心理学、社会学等相关学科及国内外最新研究成果，注重历史与逻辑、理性与非理性、确定性与非确定性的统一，力图体现学理性、前沿性、原创性。
　　《现代教学论基础/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》内容丰富，结构合理，理论性、针对性和实用性强，既便于教师的教授，又利于学生的学习。
　　《现代教学论基础/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》主要供全国高等师范院校教育相关专业本科生、研究生学习使用，也是教育科研人员从事教学研究的重要参考书。