跟随佐藤学做教育

序：走向“学习共同体”的创造（钟启泉） / 1

第一章佐藤学的研究视野 / 1

他是“静悄悄革命”的缔造者 / 3

教育研究的三种“慧眼” / 10

21世纪的学校改革与课程改革 / 17

追求高质量的学力 / 23

第二章保障儿童的学习权 / 29

儿童的一百种语言，我们懂得吗？ / 31

教师要“学会倾听” / 35

让学生体味学习的快乐 / 43

学生问题意识缺失的内源性分析 / 50

第三章协作共赢的课堂 / 61

佐藤学的“创造性课堂” / 63

“静悄悄革命”的核心：合作学习 / 70

合作学习：价值、路径与方法 / 78

瑞吉欧教育取向的奇迹 / 87

第四章我们的“学习共同体”实践 / 99

学校发展的愿景：“学习共同体” / 101

基于教师教学行为改进的课例研究 / 109

在课例研究中创建“学习共同体” / 116

从课例研究到小组合作学习 / 124

第五章教育研究者眼中的精彩课堂轶事 / 131

关注教室中的“小事” / 133

走近教学实践，守望教师的成长 / 137

舒缓而简约的课堂气息 / 144

一个四人学习小组的课堂故事 / 148

“组长”的故事 / 153

第六章追求卓越的教师们 / 159

教师要做追求卓越的反思性实践者 / 161

关怀型教师是怎样炼成的 / 166

找到自己的安身立命之所 / 173

宁静的革命：启动的勇气与坚守的信念 / 181

第七章教师的研究日记 / 189

把目光注视着现实的课堂 / 191

合作学习，让心灵一起放飞 / 196

“合作学习”的课例研究记录 / 201

合作学习建和谐课堂、悟生命精彩 / 209

“教会”还是“学会” / 215

课堂中“以退为进”的智慧 / 220

我的“另类”复习课 / 225

我们永远在路上 / 230

后记 / 235

21世纪是“课堂革命”的世纪，“学校改革的一切答案在现场”，研究者要浸润学校，走近学生、老师。日本东京大学佐藤学教授是一位“行动的教育专家”，躬行“学习共同体”理论。
《跟随佐藤学做教育：学习共同体的愿景与行动》作者陈静静曾赴东京大学佐藤学研究室访学,跟随佐藤学教授参与“学习共同体”的研究与实践，回国后更致力于将其主张本土化。本书是作者及其同事长期深入学校现场和课堂教学的研究成果，借此读者可了解佐藤学的教育理念，以及国内比较成功地实践佐藤学教育思想的案例。