新课改　新学案

第1章 演化的自然

1.1 人类对宇宙的认识

1.2 太阳系的形成和恒星的演化

1.3 地球的演化和生命的起源

1.4 生物的进化(1)

1.4 生物的进化(2)

1.4 生物的进化(3)

1.5 遗传与进化(1)

1.5 遗传与进化(2)

第1章“演化的自然”复习

第2章 生物与环境

2.1 生物与环境的相互关系

2.2 种群

2.2 实验：观察酵母种群

2.3 生物群落

2.4 生态系统的结构和功能(1)

2.4 生态系统的结构和功能(2)

2.5 生态系统的稳定性

2.6 实验：制作生态球

第2章“生物与环境”复习

第3章 人的健康与环境

3.1 健康

3.2 来自微生物的威胁(1)

3.2 来自微生物的威胁(2)

3.3 身体的防卫(1)

3.3 身体的防卫(2)

3.3 身体的防卫(3)

3.4 非传染性疾病(1)

3.4 非传染性疾病(2)

3.5 人的运动系统和保健

3.6 健康生活(1)

3.6 健康生活(2)

3.6 健康生活(3)

第3章“人的健康与环境”复习

第4章 环境与可持续发展

4.1 人类发展与环境问题

4.2 能源及其利用

4.3 低碳生活

4.4 实现可持续发展

第1章“演化的自然”单元自测卷

第2章“生物与环境”单元自测卷

第3、4章综合单元自测卷

科学九年级（下）综合自测卷

中考模拟卷（一）

中考模拟卷（二）

中考模拟卷（三）

参考答案

《初中科学新课改新学案（九年级下）》以教材为框架，每节内容的学习过程，安排了课前预习、课堂探究、当堂检测、课后作业四个栏目。这些栏目的设计，可以让学生循序渐进地科学掌握本节知识，而且，课前预习栏目中有知识链接、引导新知两个子栏目，让学生在预习时巩固之前的知识，对知识点之间的联系和区别能有清晰的认识。
　　《初中科学新课改新学案（九年级下）》很多的知识探究点、题目都设计成现实情境题，就是有意识地引导学生将知识运用于实际问题的解决，提高知识运用能力，能活学活用。

强调全程学习 注重知识链接
　　强调思考过程 抓住解决问题的脉络
　　强调归纳总结 将知识内化为能力
　　强调知识与实际问题结合提高解决实际问题的能力