高效能语文教学5项修炼

第一章内化“教改”新理念：教师内涵发展的“活力源”第一节课堂创新的理念第二节优化过程的理念第三节智慧对话的理念第四节回归本真的理念第五节科学讲授的理念第六节读写结合的理念第七节潜能唤醒的理念第八节阅读期待的理念第九节考试评价的理念第十节自主探究的理念第十一节动态生成的理念第十二节强化实践的理念第十三节把握方式的理念第十四节有效拓展的理念第十五节问题导学的理念第二章优化教法新探索：教师内涵发展的“助推器”第一节课堂调控的方法第二节词语内化的方法第三节品味语言的方法第四节掀起高潮的方法第五节教出韵味的方法第六节口语表达的方法第七节朗读指导的方法第八节假想设疑的方法第九节阅读感悟的方法第十节阅读预测的方法第十一节个性体验的方法第十二节丰富素材的方法第十三节创新思维的方法第十四节多元解读的方法第十五节诵读积累的方法第三章活化教例新设计：教师内涵发展的“直通车”第一节情境型课堂教学案例设计及评析第二节探究型课堂教学案例设计及评析第三节表达型课堂教学案例设计及评析第四节审美型课堂教学案例设计及评析第五节感悟型课堂教学案例设计及评析第六节游戏型课堂教学案例设计及评析第七节开放型课堂教学案例设计及评析第八节情感型课堂教学案例设计及评析第九节体验型课堂教学案例设计及评析第十节自主型课堂教学案例设计及评析第十一节无痕型课堂教学案例设计及评析第十二节实践型课堂教学案例设计及评析第四章强化教学新反思：教师内涵发展的“催化剂”第一节对话教学反思第二节课堂策略反思第三节有效教学反思第四节尊重主体反思第五节语文性质反思第六节词语教学反思第七节课堂现状反思第八节作文评价反思第九节阅读取向反思第十节言语训练反思第十一节冷落文本反思第十二节自主学习反思第十三节敞亮童心反思第十四节公开教学反思第五章深化教研新构建：教师内涵发展的“发动机”第一节“学案导学型”教学模式研究第二节“信息整合型”教学模式研究第三节“朗读水平与阅读能力”相关性研究第四节“读书内化型”教学模式研究第五节“同步拓展型”教学模式研究第六节“语文实践活动”策略研究

　　《行知工程高效能教学系列：高效能语文教学5项修炼》讲述教师要实现内涵发展，首先要吸纳先进的“课改”理念。教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求，教师应该是新课程理念的拥有者和生成者。教育是科学，理念是先导，只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用。没有理念指导的实践是盲目的实践，教师理论的高度直接影响到其思想的高度，没有先进理念引领的教师是不会走得太远的。