老师，你可以这样带班

第一章 班级常规的经营

第一节 表达期望与约法三章

第二节 明示班规与默示班规

第二章 班级环境的经营

第一节 座位小改变大不同

第二节 征求勇士扫厕所

第三节 打扫目的何在？

第三章 教师的自我经营

第一节 教师的幽默感

第二节 教师的自我情绪管理

第三节 教师的权威

第四章 班级人际关系的经营

第一节 师生关系的经营

第二节 同侪影响的事

第三节 班会

第四节 冲突解决

第五章 亲师关系的经营

第一节 亲师沟通的三明治技巧与渠道的限制

第二节 以“同理—专业—法律”来面对兴师问罪的家长

第三节 亲师的观点和立场

第六章 班级的教学与时间管理

第一节 学生上课的专注力

第二节 师生上课的问与答

第三节 学生的时间运用

第七章 学生不当行为的处理

第一节 学生说脏话的处理

第二节 学生考试作弊的处理

第三节 学生偷窃行为的处理

参考文献

中文部分

英文部分

附录

附录一 建立班级结构的各项书表

附录二 利用社会计量法安排学生座位的步骤

附录三 学生成绩及表现通知单

附录四 和家长电话沟通与来校面谈要领

附录五 亲师沟通与师生沟通情境演练题

附录六 班级经营集体口试规则

附录七 班级经营教师甄选口试考古题整理

《老师，你可以这样带班》最大的特色，在于它既不是教条式的理论介绍，也不是资深教师的深情告白，而是以第三者的客观角度，运用观察、访谈和调查，进入班级现场所挖掘出来的现职教师的实务智慧。
　　《老师，你可以这样带班》从班级常规的经营、班级环境的经营、教师的自我经营、班级人际关系的经营、亲师关系的经营、班级的教学与时间经营、学生不当行为的处理七个方面论述班级经营，文字生动活泼，内容深入浅出，深具参考价值。

老师不准时上下课的影响是什么？
　　约法三章本意为何？
　　如何建立公平和关怀的师生关系？
　　怎样运用三明治技巧进行亲师沟通？
　　如何面对兴师问罪的家长？
　　如何提高学生注意力？
　　学生出现说脏话、考试作弊、偷窃等行为，老师该如何处理？