儿科护理

前言

第一章 绪论

项目一 儿科护理发展与趋势

任务一 儿科护理的发展史

任务二 儿科护理的发展趋势

项目二 儿科护士的角色和功能

项目三 以家庭为中心的护理理念

项目四 儿科护理的心理社会支持

任务一 儿童健康的影响因素

任务二 患儿及家属的身心特点与沟通技巧

项目五 儿童安全管理与感染控制

任务一 儿童病人安全管理

任务二 儿童院内感染的防治策略

第二章 生长发育

项目一 儿童生长发育概述

任务一 生长发育规律和影响因素

任务二 体格生长、神经心理发育和评价

任务三 体格生长的评价

任务四 儿童发展理论

项目二 各年龄阶段儿童生长发育的特点

第三章 儿童营养支持与护理

项目一 儿童营养评估与营养需求

任务一 儿童营养评估

任务二 能量的需要

任务三 营养素的需要

项目二 不同年龄儿童营养支持的种类及膳食护理

任务一 不同年龄儿童营养支持的种类

任务二 儿童营养支持的护理

任务三 膳食护理

项目三 儿童常见营养性疾病的护理

任务一 营养不良

任务二 维生素D缺乏性佝偻病

第四章 新生儿护理

项目一 早产儿、新生儿的特点及护理

任务一 正常新生儿特点和护理

任务二 早产儿的特点和护理

项目二 新生儿高胆红素血症

任务一 高非结合胆红素血症

任务二 高结合胆红素血症

任务三 混合性高胆红素血症

项目三 新生儿感染性疾病

任务一 细菌感染

任务二 病毒感染

项目四 新生儿窒息

项目五 新生儿黄疸

项目六 新生儿肺透明膜病

项目七 新生儿坏死性小肠结肠炎

项目八 早产儿发展性照顾

任务一 概述

任务二 发育支持护理相关理论

任务三 发育支持护理的临床护理实践

第五章 呼吸系统疾病患儿的护理

项目一 急性上呼吸道感染

项目二 肺炎

项目三 支气管哮喘

第六章 循环系统疾病患儿的护理

项目一 肺血增多型心脏病

任务一 动脉导管未闭

任务二 房间隔缺损

任务三 室间隔缺损

任务四 完全性大动脉转位

项目二 肺血减少型心脏病

任务一 法洛四联症

第七章 消化系统疾病患儿的护理

项目一 腹泻

项目二 胃炎

项目三 肠套叠

项目四 急性阑尾炎

第八章 血液系统疾病患儿的护理

项目一 贫血性疾病

任务一 营养性缺铁性贫血

任务二 营养性巨幼红细胞性贫血

项目二 出血

任务一 特发性血小板减少性紫癜

任务二 血友病

项目三 白血病

任务一 急性白血病

第九章 神经系统疾病患儿的护理

项目一 化脓性脑膜炎

项目二 病毒性脑炎

项目三 脑性瘫痪

项目四 癫痫

项目五 多动症

第十章 泌尿系统疾病患儿的护理

项目一 泌尿系统概述

项目二 肾小球肾炎

任务一 急性肾小球肾炎

任务二 肾活组织穿刺检查

项目三 肾病综合征

项目四 先天性尿道下裂

项目五 隐睾症

项目六 包皮过长和包茎

项目七 肾积水

项目八 肾母细胞瘤

第十一章 内分泌系统疾病患儿的护理

项目一 儿童糖尿病

项目二 甲状腺疾病

任务一 先天性甲状腺功能减低症

任务二 先天性甲状腺功能亢进症

项目三 肥胖症

第十二章 危重症患儿的急救护理

项目一 小儿危重症评估

任务一 常见危重症患儿的识别

任务二 常见危重症状的识别

任务三 危重新生儿的识别

项目二 小儿基本生命支持及高级复苏

任务一 小儿基本生命支持

任务二 小儿高级生命支持

项目三 小儿惊厥

项目四 急性颅内压增高

项目五 急性呼吸衰竭

项目六 充血性心力衰竭

项目七 急性肾衰竭

项目八 儿童意外伤害的预防与急救

任务一 儿童意外伤害概述

任务二 儿童意外伤害的急救与护理

第十三章 传染性疾病患儿的护理

项目一 麻疹

项目二 水痘

项目三 猩红热

项目四 流行性乙型脑炎

项目五 流行性脊髓膜炎

项目六 手足口病

参考文献

《儿科护理(全国高等医药院校护理系列教材)》共13章。每个章节采用“任务驱动”的编写方式，引入案例教学，以“提出问题、分析问题、解决问题”的思路模式，达到循序渐进、学以致用的教学目的。概念、基础知识和基本能力都设计在有逻辑联系的复杂情境当中，学生在具体案例情境当中去体验问题的由来和问题的本质。同时应用护理程序，从评估着手，护理措施和持续评价贯穿其中，为患儿和家庭提供“以家庭为中心”和“年龄相适应”的系统性和整体性护理，呈现护理价值。其中，穿插“知识链接”相关内容，是课堂知识的延伸、补充和扩展，增强趣味性，拓宽学生视野，便于激发学习兴趣，充分调动学生的积*性，变被动学习为主动学习，促进学生职业能力和综合素质的提高。每章附有思考题，以便引导学生及时掌握和理解教材内容。在章节编排上，力求框架清晰，段落主题明了，文字流畅，图文并茂，便于教师对学生的指导和学生自学。本书适用对象包括儿科护理教师、学生和临床儿科护理人员。