生物学微格教学训练指南

前言模块1 学习微格教学项目l 微格教学的一般程序项目2 微格教学的教学设计项目3 微格教学教案编写项目4 微格教学教案实例项目5 新课程下微格教学的目标和内容项目6 新课程下微格教学的训练模式模块2 备课技能项目l 备课的意义和作用项目2 备课的内容和任务项目3 备课的方式和方法模块3 生物学微格教学专题训练项目l 导人技能训练项目2 教学语言技能训练项目3 讲解技能训练项目4 提问技能训练项目5 变化技能训练项目6 强化技能训练项目7 演示技能训练项目8 板书技能训练项目9 结束与课堂组织技能训练模块4 生物学微格教学训练评价模块5 微格教学“常见病”分析及其矫正项目1 微格教学训练中常见问题分析及其矫正项目2 教学技能“常见病”分析及其矫正模块6 生物学微格教学的考核和成绩评定参考文献

《生物学微格教学训练指南》以培养创新型生物教师为目标，创新微格教学训练模式。以专题形式安排了6个综合性模块训练，编入训练项目22个，内容包括微格教学的一般程序、教学设计、教案编写、教案实例、新课程下微格教学的目标和内容及训练模式、备课技能、生物学微格教学专题训练、微格教学训练评价、微格教学常见“病”分析及其矫正和微格教学的考核和成绩评定等。通过具体的案例来学习、训练基本教学技能。《生物学微格教学训练指南》力图体现微格教学训练的可操作性、实用性和针对性，注重为高师学生将来成为一名创新型生物教师奠定良好的基础，并帮助在职生物教师提高教学能力。【作者简介】刁俊明，广东兴宁人，嘉应学院生物学教授。现任省部企业科技特派员，广东省植物生长调节剂协会理事。先后主讲中学生物学教学论、人体解剖生理学、园林规划设计、园林绿化设计、果品贮藏加工学和植物生理学等专业课课程。　　教学上坚持科学性、直观性、启发性、实用性和新颖性的原则，注重学生创新精神和科研能力培养；科研上紧密结合地方教育和社会经济发展，长期从事中学生物学教学、植物生理生态学、农产品贮藏与精深加工和现代农业产业化及园林绿化设计的科研工作。积极为地方师资培养和经济发展提供技术支持和服务。　　近五年主持和参加科研项目8项。其中，省级项目“广东省科技计划项目红树植物的生态应用和技术开发及其环境适应的研究”和“梅州市龙丰垃圾填埋场植被恢复技术研究”通过成果鉴定，技术水平分别达国内先进、省内先进。出版著作3部，在林业科学研究、生态学杂志等权威、核心刊物上发表学术论文20篇。获得1项实用新型专利，荣获广东高等学校优秀教学成果奖三等奖、广东省2008-2009年度哲学社会科学优秀成果奖一等奖、2012年度梅州市科学技术奖三等奖和梅州市自然科学优秀学术论文奖二等奖、嘉应学院第五届优秀教学成果二等奖等多项奖励。