教育

值得倡导的扎根行动研究：创立和谐文化模式

导论 追寻生命多彩的境界

一、和谐教育的价值理念

二、和谐教育的实践探索

三、和谐教育的成效

第一章 生命的和谐止于至善：和谐教育探源

一、引导共臻和谐的境界

二、和谐教育的当代诉求

三、和谐教育的原点

四、和谐教育的基本构想

第二章 构建和谐教育的理念

一、和谐教育的理念

二、和谐教育精神在召唤

三、和谐教育实验的内容

第三章 我们在行动研究的路上：和谐教育的求索历程

一、拨转教育的“魔方”（和谐教育第一轮实验1988-1993年）

二、追逐理想（和谐教育第二轮实验1993-1999年）

三、领跑新世纪教育（和谐教育第三轮实验1999-2005年）

四、行走在不懈探求的路上（和谐教育第四轮实验2006-2010年）

第四章 彼此发现和共同成长：课堂里的和谐教育

一、和谐课堂的价值意蕴

二、和谐课堂的要素形态

三、和谐课堂的教学模式

四、和谐课堂的个案解读

第五章 伙伴互助和共同体验：活动中的和谐教育

一、和谐活动的价值取向

二、“爱”的教育与分享

三、蓬勃发展的学生社团

四、丰富的综合实践活动

第六章 教师团队及其共同体的和谐成长

一、从读书开始，点亮精彩人生

二、与专家对话，撞击心灵火花

三、携手课题研究，促进专业化发展

四、团队发展，带动教师发展

五、构建学校文化，激发职业幸福感

六、教师共同体行动研究的反思

第七章 学校和谐文化：在爱的阳光下自由生长

一、校本文化的鲜明特质

二、学校和谐文化的持续成长

参考文献

附 案例目录

后记

《教育：回归和谐育人》是校长叙事学校文化型塑丛书之一。该书把和谐教育实验，特别是第四轮实验的主要思考和收获呈现在大家面前，以求教于大家。
全书共分七章，内容包括生命的和谐止于至善：和谐教育探源；构建和谐教育的理念；我们在行动研究的路上：和谐教育的求索历程；彼此发现和共同成长：课堂里的和谐教育；伙伴互助和共同体验：活动中的和谐教育；教师团队及其共同体的和谐成长；学校和谐文化：在爱的阳光下自由生长。