日本近现代教育史
日本近现代教育史封面图

日本近现代教育史

臧佩红, 著

出版社:世界知识出版社

年代:2010

定价:50.0

书籍简介:

本书主要内容包括:日本近代教育的基础、日本近代教育体制的初创、近代教育体制的确立、日本近代教育的极端化以及战后现代教育体制的发端与成长。

作者介绍:

臧佩红,现任南开大学日本研究院副教授,历史学博士,中国日本史学会理事。曾赴日本立教大学、国学院大学留学及合作研究。研究方向为日本近现代史、日本近现代教育史、中外教育比较。在《日本学刊》、《南开学报》、《中国教育报》等中外报纸杂志上发表学术论文二十余篇。

书籍目录:

第1章 日本近代教育的基础(幕府末期)

一、幕末日本教育的“封建性”特征

1.幕末教育组织机构概观

2.幕末日本教育的“封建性”特征

二、幕末日本教育的“近代性”因素

1.幕末日本教育规模的近代意义

2.近代教育论的摄取与内生

3.幕末教育领域中的“近代”因素

三、幕末日本教育的“武家”传统

1.武家社会的主体特征

2.传统教育中的“武育”

3.幕末洋学中的“兵学”

第2章 近代教育体制的初创(1868-1879)

一、近代教育的原点——“学制”前的教育

1.“皇道主义”的教育政策

2.“富国强兵”下的教育发展

3.“文明开化”下的教育发展

二、“学制”与近代教育体制的初创

1.“学制布告”与近代教育理念的宣示

2.“学制”下的教育行政

3.“学制”下的学校教育体系

三、“学制”时期的教育规模

1.义务教育制度的初步确立

2.普通中等、高等教育的起步

3.师范教育的初步发展

4.职业教育的逐步展开

5.“学制”时期学校教育的总体评价

四、教育的保守与军事因素及“学制”的废除

1.天皇对教育领域的参与

2.教育与军事发展

3.教育制度的内在矛盾与“学制”的废除

第3章 近代教育体制的修改(1879-1886)

一、“皇国”教育理念的重现

1.《教学大旨》与“皇国”教育目的

2.“皇国”教育理念的实践

二、“教育令”时期的教育行政

1.天皇的教育行政干预

2.国家干涉教育的加强

3.教师、教科书政策的加强

4.民众教育权的受限

三、教育与军事发展的关联

1.“军国”之发展程度

2.军事与教育之关联

3.教育领域中的军事要素

四、“教育令”时期的学校教育

1.义务教育制度的修改及其小幅扩大

2.中等、高等普通教育的不同发展

3.师范教育的缩减与规范化

4.职业教育的初步发展

5.学校教育的总规模与特征

第4章 近代教育体制的确立(1886-1896)

一、“皇国”教育理念的法制化

1.森有礼的“国体”教育思想与实践

2.《教育敕语》与“为皇国”的法制化

3.“皇国”教育理念的实践

二、“学校令”时期的教育行政

1.“敕令主义”教育行政的确立

2.国家对各类学校的控制加强

3.教师审定制、教科书审定制的确立

4.民众无权与思想控制

三、军国主义教育的初步展开

1.日本朝野的军事教育构想

2.学校教育中的军事教育

3.教育与甲午战争

四、近代学校教育制度的确立

1.义务教育的法制化及其特点

2.普通中等、高等教育的发展

3.师范教育与职业教育的体系化

4.学校教育的总规模与特征

第5章 近代教育体制的扩充(1896-1917)

一、“皇国主义”教育的加强

1.《戊申诏书》与天皇地位的加强

2.初等教育中“皇国”思想的强化

3.中等、高等教育中“皇国”思想的加强

4.“皇国”教育理念的弊端

二、教育行政统制的加强

1.中央教育行政的新特点

2.提高教师待遇与加强控制

3.教科书国定制度的确立

4.对教育领域民主权利的压制

三、军国主义教育的发展

1.甲午战争后的学校军事教育

2.教育与日俄战争

3.殖民教育政策的初步展开

四、学校教育制度的改革与扩充

1.免费义务教育的法制化及其发展

2.中等、高等普通教育的改革

3.师范教育、实业教育的扩充与升级

4.学校教育的总规模与特征

5.学校教育的外延——“通俗教育”的初步展开

第6章 近代教育体制的右倾化(1917-1937)

一、“皇国主义”教育的发展

1.“临时教育会议”时期的“皇国”

2.“文政审议会”时期的“皇国”

3.国定教科书中的“皇国”

二、教育行政的集权化

1.中央教育行政的新发展

2.对教师及教科书控制的加强

3.教育领域的“民主运动”及其局限性

三、军国主义教育的体制化

1.“临时教育会议”下的军国主义教育

2.“文政审议会”下的军国主义教育

3.殖民教育政策的体系化

四、学校教育制度的发展

1.义务教育的国库补助制度与改革

2.中等、高等普通教育的发展

3.师范教育与职业教育的发展

4.学校教育的总规模与特征

第7章 近代教育体制的极端化(1937-1945)

一、“皇国主义”教育的极端化

1.“国体”的绝对化

2.学校教育令中的“皇国”

3.学校教育内容中的“皇国”

二、教育行政的统制与干涉

1.中央教育行政的统制与干涉

2.对教师及教科书的严格控制

3.对民众教育权的抹杀

……

第8章 现代教育体制的“民主化”(1945-1951)

第9章 现代教育体制的“逆动”与“成长”(1951-1984)

第10章 现代教育体制的“自由化”(1984-2000)

第11章 现代教育体制的“结构改革”(2000-2008)

附录

主要参考文献

后记

内容摘要:

《日本近现代教育史》在认真解读日本政府有关教育的决策、法令、统计资:料的基础上,对日本近现代教育体制的演变,以及备个时期教育的实际发展情况进行了综合考察,从而得出如下几点感悟:第一,教育在日本近现代国家发展中始终居于极为重要的地位。第二,日本近现代教育史可以划分为两大时期。第三,日本近现代教育的发展体现了四条主线。第四,日本近代教育具有“皇国主义”与“军国主义”两大特征。第五,对日本近现代教育的评价应该一分为二。

编辑推荐:

教育是立国之本,民族兴盛之要。教育现代化可谓日本实现现代化的基础和保证。
由臧佩红主编的《日本近现代教育史》在解读日本政府有关教育的决策、法令、统计等愿始资料的基础上,以时代发展为经、教育内涵为纬,系统考察了日本近代以来百余年间教育现代化的基本轨迹,不仅揭示了其近代“皇国主义”、“军国主义”教育的发展脉络和特征,《日本近现代教育史》也阐释了其教育现代化的内容及当代教育改革的新方向、新举措。

书籍规格:

书籍详细信息
书名日本近现代教育史站内查询相似图书
丛书名日本现代化历程研究丛书
9787501239214
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出版地北京出版单位世界知识出版社
版次1版印次1
定价(元)50.0语种简体中文
尺寸26 × 19装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

日本近现代教育史是世界知识出版社于2010.10出版的中图分类号为 G531.39 的主题关于 教育史-日本-近代 ,教育史-日本-现代 的书籍。