电子游戏与多元智能培养

第1部分多元智能与培养策略

第1章多元智能理论概述

1.1多元智能理论简介

1.2人脑的可塑性和智能的开发

l.3多元智能理论的实践活动

第2章多元智能概述

2.1与物有关的智能

2.1.1数理／逻辑智能

2.1.2身体／运动智能

2.1.3视觉／空间智能

2.1.4自然观察智能

2.2与物游离的智能

2.2.1言语／语言智能

2.2.2音乐／节奏智能

2.3与个人有关的智能

2.3.1人际交往智能

2.3.2反省智能

第3章多元智能的培养策略

3.1与物有关的智能的培养策略

3.2与物游离智能的培养策略

3.3与个人有关智能的培养策略

第2部分多元智能视角下的电子游戏

第4章电子游戏的发展与传统分类

4.1电子游戏发展史

4.2各类电子游戏汇总

4.3电子游戏的社会影响性

第5章电子游戏与智力培养

5.1电子游戏在教育中应用的利弊观

5.2智力理论对电子游戏开发智能的启示

5.3多元智能视角下的电子游戏

第3部分利用电子游戏培养与开发学生的多元智能

第6章利用电子游戏培养开发与物有关的智能

6.1利用电子游戏培养开发学生的数理／逻辑智能

6.1.1电子游戏中的数理／逻辑智能分析

6.1.2利用电子游戏培养开发学生的数理／逻辑智能

6.1.3案例分析

6.2利用电子游戏培养开发学生的身体／运动智能

6.2.1电子游戏中的身体／运动智能分析

6.2.2利用电子游戏培养开发学生的身体／运动智能

6.2.3案例分析

6.3利用电子游戏培养开发学生的视觉／空间智能

6.3.1电子游戏中的视觉／空间智能分析

6.3.2利用电子游戏培养开发学生的视觉／空间智能

6.3.3案例分析

6.4利用电子游戏培养开发学生的自然观察智能

6.4.1电予游戏中的自然观察智能分析

6.4.2利用电子游戏培养开发学生的自然观察智能

6.4.3案例分析

第7章利用电子游戏培养开发与物游离的智能

7.1利用电子游戏培养开发学生的言语／语言智能

7.1.1电子游戏中的言语／语言智能分析

7.1.2利用电子游戏培养开发学生的言语／语言智能

7.1.3案例分析

7.2利用电子游戏培养开发学生的音乐／节奏智能

7.2.1电子游戏中的音乐／节奏智能分析

7.2.2利用电子游戏培养开发学生的音乐／节奏智能

7.2.3案例分析

第8章利用电子游戏培养开发与个人有关的智能

8.1利用电子游戏培养开发学生的内省智能

8.1.1电子游戏中的内省智能分析

8.1.2利用电子游戏培养开发学生的内省智能

8.1.3案例分析

8.2利用电子游戏培养开发学生的人际交往智能

8.2.1电子游戏中的人际交往智能分析

8.2.2利用电子游戏培养开发学生的人际交往智能

8.2.3案例分析

总结

参考文献

　　本书的目的在于为建立游戏的教育评价标准奠定理论基础，为游戏用户选择游戏以及利用游戏的教育价值提供指导；同时，为游戏厂商开发、设计游戏提供参考，引导游戏厂商有针对性地开发具有对受众有教育价值的电子游戏。很多游戏制作者希望能够制定符合青少年健康发展的游戏，但由于没有可供参考的依据，也只能是各执一词，本著作对于游戏的开发者来说具有一定的参考价值。　　本书是全国教育部重点课题“面向教育的电子游戏分级分类标准研究”和江苏省教育厅“十一五”规划课题“教育游戏教学资源库建设”的研究成果，主要论述电子游戏与青少年多元智能培养的关系。　　内容分为三大部分：多元智能及其培养策略、多元智能视角下的电子游戏、利用电子游戏培养和开发学生的多元智能。第一部分阐述了多元智能的八项智能理论以及多元智能中与物有关、与物游离、与个人有关的各项智能的培养策略；第二部分是从多元智能视角下分析电子游戏，首先介绍了电子游戏的发展以及传统分类，在此基础上分析了电子游戏的教育价值及电子游戏与智能培养的关系；第三部分探讨了利用电子游戏培养和开发学生的各项智能策略，以游戏案例的形式来说明如何利用电子游戏培养开发学生的各项智能。全书理论与实践结合，为电子游戏的教育性研究提供了新的视野和丰富的资料，对电子游戏的发展具有指导意义。　　本书面向对象主要包括中小学教师，从事中小学教育研究的科研人员、本科生和研究生以及电子游戏设计人员，也可为家长和游戏者选择游戏提供指导。