书籍简介:

本书以马克思主义的辩证唯物主义与历史唯物主义为指导，试图从历史、理论、现实三者密切结合的切入点上来建构逻辑框架，不仅研究马克思的理论教育思想本身，还要论证其理论价值及其现实意义，从理论与实践的统一，历史与现实的结合中阐明事实，获取教益。

作者介绍:

韩玲，女，1974年7月生，中共党员，江西萍乡人。2007年毕业于武汉大学马克思主义理论与思想政治教育专业，获法学博士学位。现任江西师范大学政法学院副教授、硕士生导师，江西师范大学井冈山研究中心副主任。主要从事马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义理论教

书籍目录:

绪论　一　概念涵定 (一)马克思主义理论教育 (二)马克思的理论教育思想二　研究旨趣 (一)时代发展的价值诉求 (二)理论教育发展的实践需要 (三)理论教育研究及学科建设的现实需要三　研究进路 (一)阶级分析方法 (二)文献研究与解释学理解相结合的方法 (三)历史与逻辑相统一的方法 (四)理论与实践相结合的方法第一章　马克思理论教育思想发轫之基　一实践之根：无产阶级革命实践发展的需要 (一)阶级斗争的客观需要 (二)无产阶级的理论需要二　思想之源：深厚的理论基础 (一)欧洲古典文化中的教育思想 (二)空想社会主义者的理论教育思想 (三)工人运动先驱的理论教育思想三　价值之维：主观世界域的确立 (一)伟大的人文精神 (二)执著的理想信念 (三)严谨的学术品格四　友人之助：恩格斯的伟大贡献 (一)为马克思的理论创作提供了无私的帮助 (二)马克思共同提供了理论教育的初步文本 (三)马克思逝世后继续对理论教育事业作出贡献第二章　马克思理论教育思想的发展历程一　马克思理论教育思想历史分期的方法论原则 (一)历史性原则 (二)客观性原则 (三)整体性原则二马克思理论教育思想发展的逻辑脉络一 (一)理论教育思想孕育时期(1842—1844年) (二)初步确立理论教育文本时期(1844--18"48年) (三)在实践中丰富和发展理论教育时期 (1848—1876年) (四)继续理论教育时期(1876—1883年)第三章　马克思理论教育思想的理论阐说　一　理论教育的主客体思想 (一)理论教育主体　……第四章　马克思理论教育思想的特色凸显第五章　马克思理教育思想的朝代回响结束语：马克思理论教育思想的当代价值参考文献后记

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书籍详细信息
书名	马克思的理论教育思想站内查询相似图书
	9787500484271 如需购买下载《马克思的理论教育思想》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	北京	出版单位	中国社会科学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	32.0	语种	简体中文
尺寸	20 × 10	装帧	平装
页数		印数

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书籍信息归属:

马克思的理论教育思想是中国社会科学出版社于2009.12出版的中图分类号为 A811.67 的主题关于马克思主义－教育思想－研究的书籍。