幼儿教师如何做研究

丛书总序丨001

丛书使用说明丨005

序丨009

方法篇

观察法

1．走进观察法丨004

2．观察记录，新教师了解孩子的好帮手丨008

3．教师在幼儿自主活动中的观察策略丨010

4．教师如何提升区域观察能力丨015

5．在观察中走进幼儿游戏丨019

访谈法

1．走进访谈法丨033

2．研究性访谈：上海市幼儿园课程变革中的教师专业发展丨041

3．日常性访谈：焦虑的娜娜丨052

4．日常性访谈：爱是什么丨054

案例研究法

1．走进案例研究法丨058

2．在蒙台梭利教室里成长丨061

3．伟大的“阿土桥”――一次结构活动的观察与反思丨066

问卷调查法

1．走进问卷调查法丨073

2．5―6岁中外幼儿双休日活动情况的调查与分析丨076

3．调查问卷设计实例丨084

行动研究法

1．走进行动研究法丨090

2．游戏材料的演变记――从“汽车城”到“逛逛动物园”丨093

3．自制沙锤――观察、预设、生成丨099

4．小班“娃娃家”游戏的“入戏”策略丨108

实验法

1．走进实验法丨112

2．对肥胖儿童运动干预方案有效性的研究丨116

3．只为孩子改变――户外钓鱼游戏材料的调整丨120

团队篇

问题式教研

1．走进问题式教研丨128

2．托班新教材运用的研讨丨131

3．托班婴幼儿教养环境创设的有效性实践研究丨137

4．带着问题看活动丨142

诊断式教研

1．走进诊断式教研丨145

2．燕之涅檠丨148

3．区域观察：合理分配，详略得当丨155

课例式教研

1．走进课例式教研丨159

2．在模拟和反思中提高实践水平――“饼干乐园”教研有感丨161

3．向特级教师学课丨165

4．在实践中提升――“颜色变变变”的调整丨170

沙龙式教研

1．走进沙龙式教研丨174

2．沙龙式教研：倾诉班级工作的酸甜苦辣丨177

3．让书点亮教育的智慧――新教师读书沙龙丨182

成长篇

启程

1．共同生活彼此成长丨192

2．在团队中收获成长丨197

3．从科研中走来丨203

蜕变

1．找寻自己丨207

2．心中有孩子丨213

3．课程变革中的历练丨220

科研与实践并不是油水分离的。一名合格的幼儿教师必须做到两点：在实践中总结科学的工作方法，用科学性的认识指导每日的教学实践。
　　然而，幼儿园教师每日直面比较纷乱的教育现场，鲜有精力去力求科研和实践的结合。《大夏书系·全国幼儿教师培训用书：幼儿教师如何做研究》就是针对这一问题，对幼儿教师的科研活动予以案例式展现，呈现了幼儿教师工作中常用的研究方法和教研模式。