幼儿教师专业成长

丛书总序

丛书使用说明

序

第一辑　学前教育的基本属性

1．学前教育的概念：学前教育、幼儿教育、早期教育

2．学前教育的价值：个体与社会

3．学前教育的性质：回归公益，凸显责任

4．学前教育的质量：定位启蒙，立足终生

5．学前教育的追求：创造和品读幸福

附录：学前教育的理论流派

延伸与讨论指南

第二辑　学前教育的基本规律

1．学前教育的规律体系

2．孰主孰次：学前社会教育与学前家庭教育

3．孰重孰轻：学前儿童保育与教育

4．孰优孰劣：分科教学与活动游戏

5．家园共育：以生活教育为核心

附录：“四教统合——学前家庭教育的最佳组合

延伸与讨论指南

第三辑　学前教育的基本原理

1．儿童的“朴素理论”

2．儿童的生长发育

3．学前教育应适龄适度

4．学前教育要杜绝小学化

5．学前教育与学校教育的衔接

附录：儿童观、儿童发展观和儿童发展理论

延伸与讨论指南

第四辑　幼儿园课程与游戏

1．幼儿园课程理论问题

2．幼儿园课程实践问题

3．游戏：幼儿园的基本活动

4．游戏研究的新进展

5．游戏中的“留白”

附录：幼儿园课程的经典模式

延伸与讨论指南

第五辑　世界学前教育的历程

第六辑　中国学前教育的历程

第七辑　保教工作与管理实务

主要参考资料

对于幼儿教师的专业成长来说，理论与实践的结合尤其重要。但是，学院式的教材往往无视当前幼儿园教师阅读和思考状况，而纯粹的行为指导手册只是“授人以鱼”，不能解决理论指导的问题。
　　《大夏书系·全国幼儿教师培训用书：幼儿教师专业成长》力图以实践的综合性和理论的针对性区别于以上两种图书。以专题、问答的形式，归纳并回答幼儿教师专业发展中可能遇到的、与实践紧密联系的幼教理论知识。

雅有人认为：许多人没有上过幼儿园，但丝毫不影响他的成功。你如何评价这个观点？你如何理解学前教育的价值与作用？
　　关于幼儿园教育的作用，有人认为应该等待儿童的发展，教育只是提供正常发展的积极条件；也有人认为教育应该走在发展的前面，引领着发展。你如何看待这两种不同的观点？
　　在全世界对儿童权益的保护越来越达成共识的背景下，孩子的健康成长还面临哪些挑战？