字本位与语文课程教学

总序：“字本位”和语言研究

前言

第一章 引论语文教育新说

第一节 重新认识现代语文教育

一、正确的认识源于历史的反思

二、现代语文教育需要理性思考

第二节 现代语文课程教学的理念

一、关于课程与教学

二、语文课程与语文教学

第三节 现代语文的语言文字学的理念

一、汉语中文观

二、语文学习观

第四节 现代科学方法论修养的理念

一、更新语文教育的基础理论研究

二、吸纳现代科学发展的前沿理念

第二章 语文课程教学原理

第一节 课程观念：社会化个性原理

一、社会、儿童与知识能力

二、语文课程的独特性

第二节 课程特质：汉字决定论原理

一、汉语、汉字、中文

二、汉字的个性化发展

……

第三章 中文识字教育的序化高效

第四章 阅读课程教学新论

第五章 字本位课文课程教学实证

名词注释

参考书目

汉英术语对照表

后记

《字本位与语文课程教学》遵照字本位理论的基本理念，从基础教育语文课程教学实践所概括的“汉字决定论”观出发，揭示了我国语文教育百年来每况愈下的基本原因，指出长期以来，由于语言文字学基础理论的错位，不恰当地将印欧语言学理念建构的“洋靴子”套在中国语文教育的脚上，导致语文课程定位的错误和内容的偏差；分析了语文课程教学领域缺乏现代科学意识、科学理念和科学的研究方法，带来课程教材设计无序、无以归因的弊病；阐述了脱离儿童教育心理和认知心理特点，置儿童语言发展关键期于不顾，将专家教授的意志强加给儿童所带来的少慢差费的低效状态；说明务必改变“八重八轻”的错误倾向的道理及其解决办法。