边缘化的打工者

第一部分　总报告（执笔人：沈原、亓昕、姚晓迅、魏文一）／001

一　研究问题与视角／003

二　研究方法／003

三　乡村教师的社会人口学特征／008

四　系统排斥与乡村教师社会地位的边缘化／032

五　解决之道／064

第二部分　分报告／071

分报告一　宁夏海原县乡村小学教师调查报告（执笔人：亓昕）／073

一　海原县的基本情况与调查方法／073

二　乡村小学教师的基本状况／077

三　居住与生活／084

四　工作与流动／096

五　社会交往与自我认同／114

六　教师对专业发展与晋升的需求／118

七　职称：乡村教师上升的瓶颈／122

八　结论与讨论／130

分报告二　广西融水县乡村小学教师调查报告（执笔人：魏文一）／137

一　调查概况／140

二　融水县乡村小学教师基本概况／141

三　融水县乡村小学教师中存在的问题／158

四　政策建议／173

分报告三　湖北省五峰县乡村小学教师调查报告（执笔人：江发文）／178

一　调查的背景与方法／178

二　五峰县乡村小学教师的人口学特征／181

三　五峰县乡村小学教师的工作状况／187

四　五峰县乡村小学教师的生活状况／202

五　乡村小学教师及其家庭的收入与支出状况／207

六　乡村小学教师接受资助与支持的状况／212

七　结论与政策建议／217

分报告四　会泽县乡村小学教师调查报告（执笔人：周潇）／221

一　调查背景及调查方法／221

二　会泽县乡村教师的人口学特征／222

三　会泽县乡村教师的工作状况／227

四　会泽县乡村教师的生活状况／241

五　会泽县乡村教师的社会网络、自我认同与价值判断／246

六　会泽县乡村教师的需求／249

七　结语／253

第三部分　附录／257

附录一　贫困地区乡村教师调查基础数据／259

一　个人基本情况／259

二　教师所在学校的类型／276

三　居住情况／277

四　收入情况／282

五　家庭年平均支出／287

六　流动状况与流动意愿／288

七　社会交往／299

八　社会保障状况／302

九　专业发展与晋升需求／303

十　对工作的疏离感／306

十一　教师的人际交往感受／314

十二　教师的自我评价／318

十三　失序感／320

附录二　乡村教师调查问卷／324

附录三　访谈提纲／340

第一部分　个人基本情况及家庭情况／340

第二部分　工作状况／340

第三部分　生活状况／341

第四部分　收入与支出／342

第五部分　流动状况／342

第六部分　保障状况／343

第七部分　社会支持网络／343

第八部分　社会交往状况和业余生活／344

第九部分　对社会组织的了解／344

附录四　改革开放以来我国乡村教师政策的文本与实践／346

一　乡村教师政策文本的历史演变／347

二　乡村教师政策的实践／361

三　乡村教师政策的未来趋势／367

本书针对乡村教师日益边缘化，沦为社会底层的打工者的现状，用“边缘化”“社会底层”和“打工者”等概念刻画他们的社会地位和身份，并基于数据和深度访谈资料，从体制排斥、市场排斥和道德排斥三个层面对乡村教师边缘化地位的成因进行了分析。