一区多校的学生教育管理

第一章学生教育管理的理念

第一节学生教育管理理念释义

一、学生教育管理是什么

二、学生教育管理的使命

三、学生教育管理的任务

第二节一区多校学生教育管理理念内核

一、学生教育管理的“和谐”理念

二、学生教育管理的“发展”理念

三、学生教育管理的“融入”理念

第三节一区多校学生教育管理理念同树

一、学生教育管理的制度对接

二、学生教育管理的资源共享

三、学生教育管理的队伍共建

四、学生教育管理的环境共建

第二章学生教育管理的环境

第一节学生教育管理的自然环境

一、一区多校的校园布局

二、个性分明的建筑风格

三、完善一体的配套设施

第二节、学生教育管理的制度环境

一、和谐的外部制度环境

二、良好的內部运行机制

第三节学生教育管理的文化环境

一、各具特色的校园文化

二、大学城“城区文化”的内涵特征

三、大学城“城区文化”的整合路径

第四节学生教育管理的人际环境

一、校內人际关系的优化．

二、“城內”人际关系的优化

三、“城内”和“城外”人际关系的优化

第五节学生教育管理的虚拟环境

一、网络平台的共建

二、网络环境的净化

第三章学生教育管理的对象

第一节大学生在一区多校中的思想分析

一、一区多校大学生的思想特点

二、一区多校大学生思想特征的咸因分析

三、加强一区多校大学生思想教育工作的建议

第二节大学生在一区多校中的心理分析

一、一区多校高校环境对大学生心理健康的影响

二、一区多校大学生心理特点及成因分析

三、加强高教园区心理健康教育的干预对策

第三节大学生在一区多校中的行为分析

一、一区多校大学生的行为特点

二、一区多校大学生行为特征的成因分析

三、加强一区多校大学生行为教育的建议

第四章学生教育管理的内容

第一节学生教育管理内容概述

一、学生教育管理內容的分类

二、教育与管理的有机结合

三、各校学生教育管理内容的“同”与“异”

第二节日常思想政治教育

一、学风、班风教育

二、理想信念教育和形势政策教育

三、民族精神教育和公民道德教育

四、实践教育

第三节日常事务管理

一、日常事务管理的重要性及特点

二、日常事务管理的主要内容

第四节心理健康教育

一、大学生心理健康教育的重要性

二、大学生心理健康教育的內容

第五节职业规划与就业指导

一、学生职业生涯规划

二、就业指导

第六节国防教育

一、大学生国防教育的意义

二、高校大学生国防教育的主要內容

第七节危机管理

一、学生危机事件的类型

二、学生危机事件的特点

三、学生危机管理的基本原則

第五章学生教育管理的方法

第一节学生教育管理的常规方法

一、方法的内涵及特质

二、加强研究学生教育管理方法的重要性

三、学生教育管理的常规方法释义

第二节一区多校对学生教育管理方法创新提出的新要求

一、一区多校办学模式的兴起、发展及呈现的特点

二、一区多校办学模式下高校学生教育管理工作面临的新问题

三、一区多校背景下学生教育管理方法发展的机遇和挑战

四、一区多校的出现对高校学生教育管理方法创新提出的新要求

第三节学生教育管理方法实施原则与发展路径

一、学生教育管理方法实施原則

二、学生教育管理方法发展路径

第六章学生教育管理的队伍

第一节学生教育管理队伍共建的环境

一、环境概述

二、队伍共建的环境

第二节学生教育管理队伍共建的可行性分析

一、共建的必要性

二、共建的有利因素

三、共建的不利因素

第三节学生教育管理队伍共建的途径

一、厘思路，营环境

二、寻政策，订制度

三、搭平台，建阵地

第七章学生教育管理的信息

第一节学生教育管理的信息互通需求分析

一、信息化的社会环境要求

二、一区化的地理要求

三、相似性的任务要求

第二节学生教育管理的信息互通的基本原则

一、以人为本的原則

二、主动性和快捷性原則

三、诚意性和真实性原則

四、系统性和创造性原則

五、多元性和宽容性原則

第三节学生教育管理的信息互通的机制建设

一、联席会议机制

二、危机通报与预警通报机制

三、思想动态沟通机制

第四节学生教育管理信息互通的文化建设

一、文化讲座的开放与通告

二、特色教育活动的联合与通告

三、实践活动的联合与通告

四、社团活动的联合与通告

第五节学生教育管理信息互通的媒介建设

一、信息互通的网站建设

二、信息互通的简报建设

三、信息互通的报紙建设

第六节学生教育管理信息互通的学术建设

一、教育管理艺术化、科学化的学术研究

二、教育管理人员教育管理能力的学术性培训与交流

三、学生干部教育管理能力的学术性培训与交流

第八章学生教育管理的资源

第一节学生教育管理资源共享的时代背景

一、资源共享的社会性

二、资源共享的时效性

第二节学生教育管理资源共享的现实要求

一、现代信息社会发展的要求

二、现代社会改革开放的要求

三、高等教育改革发展的要求

四、一区多校建设的优势之所在

第三节学生教育管理资源共享的可行性分析

一、社会经济发展的需要

二、一区多校客观环境的优势

三、高校自身改革发展的需要

四、教育管理观念更新的需要

第四节学生教育管理资源共亨的基本内容

一、物质资源的共享

二、文化资源的共享

三、人力资源的共享

四、理论和实践资源的共享

第五节学生教育管理资源共享的策略

一、更新教育管理理念，树立整体意识

二、坚持互利原则，确立共享目标

三、实现资源共享的途径

第九章学生教育管理的制度

第一节学生教育管理制度建设的意义

一、有利于落实法规和政策

二、有利于提高工作效率

三、有利于保证工作的连续性和稳定性

第二节学生教育管理制度化建设

一、学生教育管理制度化建设的作用

二、学生教育管理制度化建设的误区

三、学生教育管理制度化应遵循的原則

第三节学生教育管理制度对接

一、学生教育管理制度对接的必要性

二、学生教育管理制度对接的可行性

三、学生教育管理制度对接的路径

第十章学生教育管理的目标

第一节目标一致的依据与体现

一、目标一致性的依据

二、目标一致性的体现

第二节实现目标一致性的方式和途径

一、观念统一实现目标一致的前提

二、机制协调实现目标一致的基础

三、服务提升实现目标一致的保障

四、手段创新实现目标一致的延伸

第三节、目标一致性与多样性协调

一、目标多样性的必然与体现

二、一致性与多样性的结合

参考文献

后记

　　大学城的建设，不仅为我省高等教育改革与发展提供了新的机遇，同时也为深化高校学生教育管理、进一步优化教育资源提出了新的课题。为了深入研究探讨大学城学生工作面临的新情况、新问题，增强大学城教育管理工作的针对性、实效性，更好地用理论指导实践工作，广东省教育厅特委托广州大学城10所高校组成联合科研组开展“大学城学生工作理论创新与实践探索”专项研究，现将这一研究成果结集出版，定为这本《一区多校的学生教育管理》。　　《一区多校的学生教育管理》共分10章，第一章“学生教育管理的理念”主要研究和分析了在一区多校的背景下，学生教育管理者应具备怎样的理念去开展学生教育管理；第二章“学生教育管理的环境”主要分析了各校在一区多校背景下，学生教育管理所具有的地域环境；第三章“学生教育管理的对象”主要分析了一区多校背景下，学生教育管理对象所具有的基本特征等；第四章“学生教育管理的内容”主要探讨一区多校背景下，学生教育管理所要面临的共同内容；第五章“学生教育管理的方法”主要介绍了在一区多校背景下，学生教育管理常用的方法；第六章“学生教育管理的队伍”主要探讨在一区多校背景下，如何共同建设学生教育管理队伍；第七章“学生教育管理的信息”指出了在一区多校背景下如何构建起信息互通机制；第八章“学生教育管理的资源”主要是探讨在一区多校背景下，各高校如何去共享彼此教育管理的资源，更好地服务于本校学生成长成才，发挥一区多校的优势；第九章“学生教育管理的制度”主要回答了在一区多校背景下如何去构建各自学校的学生管理规章制度，从而规避制度不对接产生的各种失误；第十章“学生教育管理的目标”分析了一区多校背景下，各校学生教育管理的共同目标和个性目标。