天赋理论最新发展研究

绪论

第一节 天赋理论最新发展的研究意义与一般进程

一 天赋理论最新发展的研究意义

二 天赋理论最新发展的一般进程

第二节 天赋理论最新发展的研究目的与内容

一 研究目的

二 研究内容

第三节 天赋理论最新发展的研究思路与方法

一 基本思路

二 研究方法

第一章 概念辨析与天赋理论的种类

第一节 天赋理论相关概念

一 天赋论与先验论、唯心论

二 天赋论与理性主义或唯理论

三 天赋论与本能论、遗传决定论

四 天赋论与先天、后天

五 天赋论与天才

第二节 “天赋”概念理解的不同走向

一 “天赋”的常识理解

二 “天赋”的生物学理解

三 “天赋”的认知科学理解

第三节 天赋理论的种类

一 按发展阶段分类

二 按天赋所指分类

三 按认知模型分类

四 按学科领域分类

五 按词源词义划分

六 按认知科学研究纲领分类

第二章 天赋理论的历史溯源

第一节 西方天赋观念论的历史演变

一 柏拉图的天赋观念论

二 笛卡尔的天赋观念论

三 斯宾诺莎的天赋观念论

四 莱布尼茨的天赋观念论

五 康德的天赋观念论

第二节 东方天赋论思想的历史渊源

一 先秦时期的天赋论思想

二 秦汉及后来的天赋论思想

第三章 佛教唯识学中的天赋理论

第一节 唯识“八识”说与“识分说”

一 唯识“八识”说

二 唯识“识分说”

第二节 唯识“种子”说与“新熏说”

一 唯识“种子”说

二 唯识“新熏说”

第三节 西方心灵哲学框架下看佛教唯识学

一 唯识学与西方心灵哲学的比较

二 唯识学与现象学的意识理论比较

第四章 当代天赋理论发展趋势与特点

第一节 当代天赋理论的复兴

第二节 当代天赋理论的特点

第三节 当代天赋理论的走向

第五章 计算主义视野下的天赋理论

第一节 什么是计算主义

一 经典计算主义

二 新计算主义

三 联结主义

第二节 符号主义范式下的语言天赋理论

一 句法基本结构原理

二 语言知识获得模型

三 语言进程模块化

四 语言输入假设

五 语言进化假说

第三节 新计算主义范式下的模块天赋理论

一 福多的心理模块性

二 温和模块性

三 泛模块性

四 反模块性

第四节 联结主义范式下的基因天赋理论

一 联结主义对天赋理论的发展

二 基因决定论

三 来自神经科学的论据

四 来自知识科学的论据

五 联结主义的难题

第六章 目的论视野下的进化天赋理论

第一节 新目的论的内涵与特点

第二节 目的论解释下的动物天赋心理

第三节 进化认识论

一 人类的进化

二 大脑的进化

三 文化的进化

第七章 折中性视野下的天赋理论

第一节 具身一能动范式下的新综合论

一 具身认知论

二 “先天经由后天”

三 理论一生成论

四 威尔逊的宽计算主义

第二节 天赋理论的自然主义走向

一 先天后天的辩证互动

二 心脑问题的微位假说

三 塞尔的“生物学自然主义”

四 瓦雷拉的生成认知观

第三节 概念起源问题上的新综合论

一 概念起源的天赋理论

二 普林兹等人的综合性理论

第八章 马恩经典著作有关天赋思想的重新解读

第一节 马克思主义经典作家论天赋

第二节 马克思主义哲学对传统天赋论的批判与借鉴

一 思维和存在的关系

二 时空观和运动观

三 生命的起源与本质

四 真理观和平等问题

五 认识的天赋形式

第九章 当代天赋理论合理因素与马克思主义哲学的融合互补

第一节 马克思主义认识论的困境

一 观察的客观性问题

二 能动的反应如何实现

三 主客体如何相互作用

第二节 借鉴天赋理论当代发展的合理因素丰富和发展马克思主义哲学

一 语言天赋理论对传统语言观的发展

二 模块理论对科学客观性的解答

三 进化认识论对意识来源的深化

四 知识科学对能动的反映方式的探讨

五 具身认知论对主客体相互作用方式的回答

第十章 当代天赋理论的反思与启示

第一节 对当代天赋理论的批判

一 来自哲学内部的责难

二 来自反天赋论者的威胁

第二节 当代天赋理论存在的缺陷

第三节 当代天赋理论的合理性启示

一 对自然科学的启示

二 对现代教育的启示

主要参考文献

后记

《天赋理论最新发展研究》从本体论、认识论、科学哲学、现代科学等多角度对已有天赋理论研究作梳理和分析，整合相关研究成果，对有关前沿和焦点问题作出新的思考和回应。并运用现当代天赋理论对教育理论、学习理论以及发展理论重新解读，促进天赋理论与马克思主义哲学的融合。在研究方法上重视语言分析方法的运用，把唯物主义方法同实证方法、系统分析方法结合起来，采取多学科相结合的方法，进行横向纵向比较研究。