崛起的民族精神

上篇 地震无情人间有爱

都江堰

一、平凡教师铸就师魂

二、总理和我们在一起——照片背后看不到的总理故事

三、灾难面前的人生选择

彭州

一、危难之时方显师魂本色

二、灾难中，双手托起“大爱”——彭州市通济镇中心小学在爱中重生

三、坚守那份责任——敖平小学党支部抗震救灾纪实

崇州

一、一场惊心动魄的生死营救——崇州市怀远镇中学“5·12”抗震救灾工作纪实

二、为202个弱小生命保驾护航——崇州市鸡冠山九年制学校老师抗震救灾纪事

三、“孩子别怕，我在你就在”——崇州市文井江九年制学校地震抢险救援纪实

四、危难之时显忠诚，一腔热血铸师魂——怀远镇中学吴忠红老师

中篇 教育重建凤凰涅槃

都江堰

一、上海援建：交好“三把钥匙”

二、教学重建

三、文化重建

四、书写爱与坚强，激扬灿烂人生——都江堰市书法教育灾后重建

五、管理重建：以制度创新引领都江堰教育重建和现代化发展——都江堰市灾后教育重建与现代化发展的探索与实践

六、心理重建：上海和都江堰教师为灾区学生“艺术疗伤”

七、都江堰教师重建心路

八、爱泽古堰，援教风采

彭州

一、校舍重建

二、支教老师

三、学校重建

四、心理重建：我们经历，我们从容

崇州

一、百丽国际的教育情怀

二、川渝联手谱新篇

三、“会当凌绝顶”——元通小学参加教育部“学校优质化项目活动”纪实

四、依托民革，练好内功：中山小学灾后教师培训

五、校本学习研究体系的建设与管理：崇州市蜀南小学的校本学习研究体系建设

下篇 智勇崛起展望未来

都江堰

一、指导思想

二、基本原则

三、重点内容

四、实施步骤

五、工作要求

彭州

一、紧扣时代脉搏实现逆境超越——彭州市教育发展路径及思考

二、推进幼儿教育机制体制改革，构建均衡发展的彭州幼儿教育

崇州

一、因兼善而抒怀，溢书香以致远——怀远小学对办学理念的思考

二、构建多元和谐文化，铸造行知教育品质——来自成都市武侯区援建校长的学校发展思路

三、和谐的儿童教育要尊重童年——崇州市锦江小学“享受童年”校园文化建设实践札记

前事不忘，后事之师。灾难的警醒，以及在灾难中进发的真与善的力量，是民族奋力前行的精神动力。《崛起的民族精神：汶川特大地震与成都教育重建记忆》不是对灾后重建的全景式描述，而是以第一、第三人称为视角，记录救灾与重建过程中普通教师感人至深的难忘瞬间，他们的人生选择、心路历程、教育智慧，以及成都市教育跨越式发展对学校建设、学校文化的影响。希望以此折射“天灾无情，心有大爱”的生命精神和人性力量，体现出教师以生命诠释的这一太阳底下最光辉的职业的精神魅力！