教育市场化与经济增长

第1章  绪论

1．1  研究动机与背景

1．2  研究目的与研究意义

1．3  核心概念界定

1．3．1  教育产品及其性质

1．3．2  教育市场化与教育产业化

1．3．3  教育资源的配置效率

1．3．4  经济增长

1．4  本书的研究内容、方法和写作框架

1．4．1  研究内容

1．4．2  研究方法

1. 4．3  逻辑思路与写作安排

本章参考文献

第2章  相关文献综述

2．1  教育市场化思想渊源

2．1．1  自由主义经济学思想

2．1．2  弗里德曼的教育券——新自由主义思想

2．2  人力资本理论

2．3  教育与经济增长

2．3．1  教育与经济增长的国际研究

2．3．2  教育对经济增长贡献的国内研究

2．4  教育市场化与教育产业化

2．4．1  教育市场化与产业化观点的产生

2．4．2  我国教育市场化与产业化的发展

2．5  小结

本章参考文献

第3章  教育市场化的微观机制——基于同群效应的学校教育定价模型

3．1  模型参与人

3．1．1  家庭

3．1．2  学校

3．2  模型均衡条件

3．3  模型均衡结果及性质

3．3．1  教育市场的均衡价格

3．3．2  均衡的性质

3．4  结论

本章参考文献

第4章  教育对中国经济增长的直接贡献——基于C—D模型

4．1  C—D模型的设定以及实证分析

4．1．1  模型设定

4．1．2  数据的选取以及实证分析

4．2  C—D模型的拓展及实证分析

4．2．1 C—D模型的拓展

4．2．2  数据的选取

4．2．3  模型的实证结果

4．2．4  修正模型的进一步分析

4．3  结论

本章参考文献

第5章  人力资本的技术创新与技术扩散效应

5．1  技术创新和技术扩散

5．2  增长模型的设定

5．3 数据的选取和度量方法

5．4 模型的实证结果与资料分析

5．5  结论性评述及相关建议

本章参考文献

第6章  教育对中国经济增长的间接贡献——基于菲德(Feder)模型

6．1  理论模型设定

6．1. 1  静态单部门模型——传统理论模型

6．1．2  静态两部门模型——菲德模型

6．1．3  动态两部门模型——基于预期的菲德模型

6．2  实证分析

6．2．1  数据描述

6．2．2  实证结果分析

6．3  结论及进一步的研究方向

本章参考文献

第7章  教育市场化进程的国际比较

7．1  国外教育市场化的实践

7．1．1  各国教育市场化的背景和动因

7．1．2  各国实现教育市场化的措施

7．1. 3  对西方教育市场化的评价

7．2  教育券制度

7．2．1  教育券的理论基础t

7．2．2  美国教育券的实践

7．2．3  教育券政策的成效

7．3  高等教育市场化的金融支持

7．3．1  发行股票，进行直接融资

7．3．2  发行债券，缓解经费紧张

7．3．3  进行募捐，获得社会支持

7．4小结

本章参考文献

第8章  教育对经济增长直接贡献的国际比较——基于C—D模型的检验

8．1  模型的设定

8．2  数据的选择

8．3  实证结果分析

8．3．1  单位根检验

8．3．2  协整检验

8．4  小结

本章参考文献

第9章  中美教育对经济增长间接贡献的比较——基于菲德模型的实证检验

9．1  引言

9．2  理论模型设定

9．3  数据说明和实证模型设定

9．3．1  数据说明

9．3．2  格兰杰因果检验

9．3．3  实证模型设定

9．4  回归过程及结果报告

9．5  结论和建议

本章参考文献

第10章  教育金融保障系统

10．1  义务教育的金融保障体系

10．1．1  公共产品性质义务教育的金融支持

10．1．2  私人产品性质义务教育的金融支持

10．2  高等教育的金融支持体系

10．2．1  高等教育经费支出与来源

10．2．2 政府财政投人体系

10．2．3  贫困生助学贷款体系

10．2．4  慈善捐助支持体系

10．3  相关结论和改进措施

本章参考文献

第11章  结论与展望

11．1  教育市场化与教育资源的配置效率

11．2 教育与中国经济增长

11．2．1  教育对中国经济增长贡献的实证分析——基于C D模型

11．2．2  人力资本的技术创新与技术扩散效应

11．2．3  教育与中国经济增长关系研究一基于菲德模型

11．3  教育对经济增长贡献的国际比较

11．3．1  教育对经济增长的直接贡献

11．3．2  教育对经济增长的间接贡献

11．4  政策建议

后记

本书以教育市场化和经济增长为题，利用经济学规范实证方法，对二者之间的关系进行了多角度研究，构建了一个基于同群效应的教育定价模型，解释了教育市场化为何能够提高教育部门的效率；其次，以中、日、美为研究对象，基于CD模型、NP模型和菲德模型，检验了教育对各国经济增长的直接贡献和间接贡献，以及教育通过何种途径影响经济增长；最后，本书还提出了完善教育市场化金融保障体系的政策建议。

姚益龙编著的《教育市场化与经济增长--国际比较与中国的实践》共分11章分别是：第1章为绪论，第2章为文献综述。首先介绍本书涉及的核心概念，并对本书的主要研究内容和研究目的进行简要介绍；本书从教育市场化的思想渊源人手，对有关教育市场化的相关重要文献进行梳理，以厘清该领域的发展过程和现有成果，为进一步研究提供参考。第3章从微观基础出发，探究教育市场化的微观机制。本章构建了一个基于同群效应的学校教育定价模型，对教育市场的均衡状态进行分析，从微观角度为教育市场化提供理论支持。第5章为人力资本(教育)对中国经济增长作用机制的检验。第6章为教育对中国经济增长间接贡献的研究。第7章将首先对教育市场化的进程进行国际比较。本章选取了美国、英国和俄罗斯作为比较对象，详细介第8章为教育对经济增长直接贡献的国际比较。第9章为中美教育对经济增长间接贡献的比较研究。第10章为教育金融保障系统。第11章为全文总结。